综合题 较难0.4 引用1 组卷45
阅读下列材料,回答问题
(1)构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是某同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。老师发现各项目均有一处知识错误,请你找出图中错误并加以改正。
错误一 ;改为 ;
错误二 ;改为 ;
错误三 ;改为 。
(2)概括指出自鸦片战争至19世纪末列强侵华战争中“中国人民不断抗争”的主要史实两例。
(3)上述不平等条约的签订并没有给中国带来永久的安宁,对此你有何认识?
自1840年英国发动鸦片战争以来,外国列强通过接连不断地发动侵略战争,强迫中国政府签订一系列不平等条约,严重破坏中国领土主权的完整,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此,近代中国的历史,是一部屈辱挨打的历史。不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民,为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索……因此,中国近代史也是中国人民不断抗争的历史。
——人民教育出版社网站
(1)构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是某同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。老师发现各项目均有一处知识错误,请你找出图中错误并加以改正。
错误一 ;改为 ;
错误二 ;改为 ;
错误三 ;改为 。
(2)概括指出自鸦片战争至19世纪末列强侵华战争中“中国人民不断抗争”的主要史实两例。
(3)上述不平等条约的签订并没有给中国带来永久的安宁,对此你有何认识?
17-18八年级上·河南南阳·期末
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阅读材料,回答问题
(1)构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是一位同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。请你帮他完成表格内容。
(2)概括指出自鸦片战争到19世纪末列强侵华的战争中“中国人民不断抗争”的主要史实。
(3)根据材料提供的信息,假如你班开展一次小型演讲会,请你确定演讲会主题。
材料:自1840年英国发动鸦片战争以来,外国通过接连不断地发动侵略战争,强迫中国政府签订一系列不平等条约,严重破坏中国领土主权的完整,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此,近代中国的历史,是一部屈辱挨打的历史。不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民,为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前赴后继、艰苦卓绝的斗争和探索……因此,中国近代史也是中国人民不断抗争的历史。
(1)构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是一位同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。请你帮他完成表格内容。
侵华战争 | 不平等条约 | 中国半殖民地半封建社会形成过程 | |
1 | 鸦片战争 | ① | ② |
2 | ③ | 《马关条约》 | 半殖民地半封建进程大大加深 |
3 | ④ | ⑤ | ⑥ |
(3)根据材料提供的信息,假如你班开展一次小型演讲会,请你确定演讲会主题。
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