某校七年级同学开展“话说元朝”的专题学习。请你参与下列活动。
【分析材料】
有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，成不逮元。……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，……而天下为一。……立中书省一，行中书省十有一……
（1）根据上述材料。至少写出两点历史信息。
【理解学习】
他接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政″“不嗜杀”的建议，施行正确方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
（2）材料中的“他”指的是谁？他接受汉族儒臣的建议，施行的正确方略是什么？
【论从史出】
史实 结论
元朝时各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小。进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融在一起。当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族杂居相处，互通婚姻，逐渐形成了一个新的民族﹣﹣回族。
（3）论从史出是一种学习方法。根据以上史实，你会推理出什么结论？
材料一 “有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……而天下为一……立中书省一，行中书省十有一……”
材料二
| 史实 | 结论 |
| 元朝时，进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融在一起。当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族长期杂居相处，互通婚姻，开始形成一个新的民族—回族。 |
（1）依据材料一，写出三点有关元朝的历史信息。
（2）论从史出是一种学习方法。根据材料二表格中史实和所学知识，你能得出什么结论？
材料一 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，而幅员之广，咸（都）不逮（赶得上）元。若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真而天下为一……立中书省…行中书省十有一……
材料二
| 史实 | 结论 |
| 元朝时，进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融在一起。当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族长期杂居相处，互通婚姻，开始形成一个新的民族一回族。 |
材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……至元间立巡检司以周岁办盐课……
(1)根据材料一，写出两点有关元朝的历史信息。
(2)论从史出，根据材料二表格中的史实和所学知识你能得出什么结论？
(3)根据材料三可知，元朝时在澎湖岛设置了什么机构？这一机构设置的意义是什么？
某校七年级同学开展“宋元时期”的专题学习，请你阅读下列材料，回答问题。
材料一 做人莫做军，做铁莫做针。
宋真宗亲撰《励学篇》，宣扬“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿若遂平生志，六经勤向窗前读”。
材料二 下图所示为《宋朝科举考试图》。
材料三 有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，……而天下为一。……立中书省一，行中书省十有一……
材料四
| 史实 | 结论 |
| 元朝时各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小。进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融在一起。当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族杂居相处，互通婚姻，逐渐形成了一个新的民族——回族。 |
（1）材料一两则材料共同反映了宋朝统治者实行的什么政策？ 宋朝统治者实行这一政策的目的是什么？有何影响？
（2）材料二中宋朝科举考试的人数大大增加，其原因是什么？这产生了什么影响？
（3）根据材料三，写出两点有关元朝的历史信息。
（4）论从史出是一种学习方法。根据材料四和所学知识，你会推理出什么结论？
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