综合题 适中0.65 引用3 组卷62
一个民族的文化,凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受,积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则,是民族换以生存的支柱和灵魂o民读下列材料,结合所学知识回答问题
【早期中华文明的辉煌】
【巧夺天工的古代工程】
【古代思想文化的高峰】
(1)通过图片中所示的文物,我们可以了解一时期的历史?
(2)仔细观察图三示意图,说出这项水利工程的名称?这项水利工程是战国时期唯主持修筑的?
(3)材料三中所叙述的这一思想文化的繁荣局面,历史上被称为什么?
(4)材料三中各学派的主张观点对后世产生深远影响至今给我们社会及人生以启迪,请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的想观点后面。
A.墨子B.孟子
C.庄子D.韩非
①反对空谈主义,强调以法治国。___________
②取得民心才能得天下,反对一切正义的战争。___________
③的人生应迫求精神自由,要保持独立的人格。___________
④要求人们爱互利,提出选贤能的人治理国家。___________
(5)十九大报告捏倡文化自信。为推动中华传统文化发展,请你提出自己的合理化建议。
【早期中华文明的辉煌】
材料一:
【巧夺天工的古代工程】
材料二 图三
【古代思想文化的高峰】
材料三:当时,眢家学的代表人物聚众讲学,研讨学术,蓍书立说。他们提出各政治主张和治国方,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的瓣论,相互抨击;时又相互影响,取长补短。
(1)通过图片中所示的文物,我们可以了解一时期的历史?
(2)仔细观察图三示意图,说出这项水利工程的名称?这项水利工程是战国时期唯主持修筑的?
(3)材料三中所叙述的这一思想文化的繁荣局面,历史上被称为什么?
(4)材料三中各学派的主张观点对后世产生深远影响至今给我们社会及人生以启迪,请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的想观点后面。
A.墨子B.孟子
C.庄子D.韩非
①反对空谈主义,强调以法治国。___________
②取得民心才能得天下,反对一切正义的战争。___________
③的人生应迫求精神自由,要保持独立的人格。___________
④要求人们爱互利,提出选贤能的人治理国家。___________
(5)十九大报告捏倡文化自信。为推动中华传统文化发展,请你提出自己的合理化建议。
18-19七年级上·山东聊城·期末
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一个民族的文化,凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知与现实感受,积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则,是一个民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
【文字篇】
(1)表格中第一个图片甲骨文的发现说明目前所知我国有文字可考的历史从哪一个朝代开始?表格中第三个图片是秦朝统一后的文字,请写出该文字名称。
【思想篇】
(2)材料二中所叙述的这一思想文化的繁荣局面,历史上称为什么?
(3)材料三是中国古代哪位思想家的言论?他的核心思想是什么?他在教育方面最大贡献是什么?
(4)战国时期各学派的主张观点对后世产生深远影响,请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的思想观点后面横线上。
A.墨子 B.孟子 C.韩非
①反对空谈仁义,强调以法治国。___
②得民心才能得天下,反对一切非正义的战争。___
③主张兼爱、非攻,提出要选贤能的人治理国家。___
【感悟篇】
(5)通过以上问题的探究,谈谈你对中国古代优秀传统文化的认识。
【文字篇】
材料一:下图是汉字“鱼”字演变的简单历程,反映了中国文字的创新与发展。
甲骨文 | 周代金文 | ▲ | 隶书 | 楷书 |
![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
(1)表格中第一个图片甲骨文的发现说明目前所知我国有文字可考的历史从哪一个朝代开始?表格中第三个图片是秦朝统一后的文字,请写出该文字名称。
【思想篇】
材料二:战国时期,各家学派的代表人物聚众讲堂,研讨学术,著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。
材料三:“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之,不知为不知”“学而不思则周,思而不学则殆”“己所不欲,勿施于人”。
(2)材料二中所叙述的这一思想文化的繁荣局面,历史上称为什么?
(3)材料三是中国古代哪位思想家的言论?他的核心思想是什么?他在教育方面最大贡献是什么?
(4)战国时期各学派的主张观点对后世产生深远影响,请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的思想观点后面横线上。
A.墨子 B.孟子 C.韩非
①反对空谈仁义,强调以法治国。___
②得民心才能得天下,反对一切非正义的战争。___
③主张兼爱、非攻,提出要选贤能的人治理国家。___
【感悟篇】
(5)通过以上问题的探究,谈谈你对中国古代优秀传统文化的认识。
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