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综合题 适中0.65 引用1 组卷19
习总书记指出:“要注重塑造我国的国家形象,重点展示中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐的大国形象。”

【文化璀璨的中国形象】

“轩辕乃修德振兵,治五气,艺五种,抚万民,度四方……蚩尤作乱,不用帝命,于是黄帝乃征师诸侯——遂禽杀蚩尤”

——《史记》

他提出的“天人感应”和“大一统”思想,树立了西汉以来两千多年中国的国家意识,锻造了中华民族的基本品格和基本精神。

(1)材料中的“轩辕”与炎帝一起被尊称为什么?“大一统”的思想措施是什么?

【开拓创新的中国形象】

在中国长达数千年的历史上,有过三次大革命,他们从根本上改变了中国的政治和社会机构。第一次发生于公元前221年,它结束了领主封建制。

——《全球通史》

A实行竞争考试、择优录取,政权向平民开放,标榜公开取士,唯才是举。比起贵族等级制或君主赐官制等选官制度来,无疑具有优越性。

——刘海峰


(2)根据材料和所学知识,“第一次革命”结束领主封建制后创立了怎样的政治制度?写出A处的名称。

【交流互鉴的中国形象】

第一组第二组

中国某古道纪念币,该古道开通后,中国丝织品在欧洲享有盛誉……四大发明随之传入西方,世界三大宗教也陆续传入中国。

《唐代墓葬出土的波斯、阿拉伯、东罗马金银币》

(3)结合第一组图片和材料,说一说“古道”指什么?第二组图片直接反映了唐代的什么现象?结合所学知识,举出两例唐朝对外交往中“走出去”的事例。

【巩固统一的中国形象】

(4)历朝疆域不断变化,西汉对我国西北地区的统治有何创新?我国西南的西藏什么时候正式归属中央管辖?四幅图片反映的共同主题是什么?
(5)国家形象直接关系到世界影响力,中学生作为新时代的接班人,你能为维护中国形象做哪些努力?
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知识点:秦朝的中央集权统治陆上丝绸之路元朝对边疆地区的管辖清朝前期的疆域 答案解析 【答案】很抱歉,登录后才可免费查看答案和解析!
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阅读材料,完成下列要求。

材料一   在中国长达数千年的历史中,曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大变革:第一次发生在公元前221年,它结束了领主封建制……公元前207年,也就是秦始皇去世才四年,秦王朝就覆灭了。不过,尽管秦朝的统治是如此的短命,它却给中国留下了深刻而持久的烙印。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》


(1)如何理解材料一中秦朝“给中国留下了深刻而持久的烙印”?

材料二   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。

——翦伯赞《中国史十五讲》


(2)汉武帝是怎样从“精神空间”完成“大一统”的整合与凝聚的?

材料三   元朝疆域北逾阴山,西极流沙,南越海表。超越汉朝和唐朝。今天的新疆,西藏,云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内,元朝的版图是我国历史上最大的。


(3)据材料三回答,元朝实行的是什么行政区划制度?元朝为管理西藏设立了什么机构?

材料四   盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融的特点,展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神。


(4)唐太宗时期“胡汉交融”的最典型事例是什么?
(5)综述材料并结合所学知识谈谈你对我国形成多民族国家的认识。
我国自古以来就是一个多民族的国家,从传说中的“炎黄子孙”到多民族国家的逐步形成,中国的历史也是多民族国家形成的历史。根据材料,结合所学知识回答下列问题。

材料一   中华开国五千年,神州轩辕自古传,创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明唯有我先。

——孙中山


(1)材料一中的“轩辕”是谁?“平定蚩尤乱”后,轩辕所领导的部落联盟逐渐形成了什么民族?

材料二   及至始皇,……振长策而御宇内,……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马……。

——贾谊《过秦论》


(2)据材料二指出秦朝为巩固边疆采取了什么措施?

材料三



(3)图中A地在当时称为什么?公元前60年,西汉政府设立了什么机构管理该地区?该机构的设置有何意义?

材料四



(4)材料二反映的是     (朝代)时期开通的中西交通的重要通道,也是民族友好交流的桥梁和纽带,被称作“丝绸之路”。它是以图中①     (地名)为起点的。     (人物)两次出使西域,为开辟这条重要通道作出了重要贡献。②处为我国汉朝时生活在北方的少数民族     

材料五   魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之。”

——《资治通鉴》


(5)根据材料五指出“魏主”进行了哪一次改革?除了材料中他的改革措施外,再列举这次改革的2点措施?这次改革产生了怎样的积极影响?
中古到近代时代的欧、亚国家,其社会发展各具特色。某历史小组以“嬗变”为主题开展研究性学习,请阅读材料,探究下列问题。

【社会嬗变】

材料一   8世纪前期,王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务……11世纪,这种封建制度在西欧已经普遍存在。

——摘编自部编九年级上《世界历史》


(1)材料一中,最早对“土地的分封进行改革”的是哪一王国?它的建立者是谁?“这种封建制度”以什么为纽带?

【浪漫之地】

材料二   



(2)材料二反映了欧洲中世纪乡村的哪一组织形式?为了维护该组织的公共秩序,维护领主权益和在一定程度上限制领主的特权而设立的机构是什么?

【触碰自由】

材料三   一些比较富裕的城市,就用……办法摆脱领主的统治;有的城市则采用……的手段;另一些城市则两种办法交替用,米兰等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。

——摘自《世界通史·中世纪卷》


(3)依据材料三并结合所学知识,指出西欧城市居民争取城市的自由和自治常用的手段。

【拥抱文化】

材料四   11世纪后,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。

——摘编自部编九上《世界历史》


(4)材料四中的“新气象”被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”请问它指的什么?请写出它自治地位的体现。写一点即可。

【走向近代】

材料五   请观察以下历史图片,回答相关问题。



(5)请说出图一作品体现了什么样的“时代精神”?以此精神为核心,欧洲掀起了一场什么思想解放运动?请你写出一个本次运动的代表人物。
(6)图二是新航路开辟示意图,说明哥伦布最大的贡献是什么?谁的船队第一次完成了环球航行?
(7)图三所反映的是近代西欧列强在殖民扩张中从事的哪一罪恶的活动?最早进行殖民的国家是哪两国?
(8)三幅图所反应的历史事件对人类历史产生了什么共同影响?

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