材料一 中国传统文化注重“经世致用”，思维方式的一个重要特征就是实用性。中国古代的数学教育注重计算实际问题的技术，很少提到思辩性要求。中国的实用功利性思想，把数学教育与生产实践紧密结合起来，充分发挥数学的应用价值，有效地推动了农业生产的发展。所以，以《九章算术》为代表的中国古代数学思想明显表现出实用性。自《九章算术》问世时起，曾长期作为我国传播数学知识的教材。
材料二 希腊文化所孕育的西方古代数学，共主要特点是注重逻辑，轻视应用，注重培养逻辑思维能力，希腊的数学教育主要是为了训练心智，通过数学抽象去理解世界的本原和实质，从而造就了大批优秀科学家，极大地推动了科学的发展。欧几里德的《几何原本》在西方乃至世界数学教育史上影响之大，人所共知。
——以上摘编自张雄《中西方数学教育思想及其比较初探》
(1)根据材料一和材料二，概括中西方古代数学的异同点。(2)请再举一位中国古代著名数学家，并说明其成就。
材料一：
| 《几何原本》，古希腊欧几里得所著，用公理法建立起演绎的数学体系，将几何知识从经验形态转变为完整逻辑体系。 |
| 《九章算术》，成书于秦汉时期，书分九章，主要来解决农田测量、粟米称量、农业水利工程测算等国家管理实用问题。 |
材料二：中国古代数学与农业经济有着密切关系，当时的思想家和数学家，主要目标是帮助君王统治臣民、管理国家。因此，从文化意义上看，中国古代数学可以说是“管理数学”，存在的形式是官方的文书，其本质是实用主义的目标和机械化的算法体系。在西方，由于商品贸易发达，对计算要求提高，财富的增加使人们有更多时间从事“非使用”的理论研究。古希腊盛行原始的民主制度，讲民主需要用理由说服对方。为了证明自己坚持的是真理，这使得学术上的辩论风气浓厚。先设一些人人皆同意的“公理”，规定一些名词的意义，然后把要陈述的命题，称为公理的逻辑推论。
------摘编自《中西方古代数学文化比较》
(1)据上述材料，概括古代东西方数学方面的差异，并结合所学知识分析原因。(2)文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。古代数学在不断交流中进步，请结合所学知识举一例加以说明。
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