材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

材料二   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。

——《史记秦始皇本纪》

材料三   汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

——摘编自七年级上册部编历史教科书

材料四

图一：秦朝形势图	图二：西汉形势图

材料一   自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……因此，他创建的许多制度，是符合当时社会的需要。后来延续二千年之久的封建体制，基本是秦制的逐渐演变。

——范文澜《中国通史》

材料二   

材料三   在秦汉统一多民族国家内，各民族有了根大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断，民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》

材料四   

材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉？挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

材料二   秦朝的政治建制示意图

材料三

文物名片 西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。左图文物“金缕玉衣”本应是汉代皇帝死后穿的殓服，却在汉代诸侯王墓中出土。

材料四   汉武帝接受董仲舒的建议，设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治五经的太常博士（官职名）一律罢黜，形成一家独尊的局面；还建立太学，以五经为教材，培养统治阶级所需人才。

——摘编自人教版初中历史七上