【工具变革】
材料一：
图1春秋时期的铁制农具 图2春秋穿有鼻环的牛尊
【政权动荡】
材料二：从春秋以至战国，诸侯之间相互并吞，大国争霸激烈。这看起来像是由于周室衰微而出现的一种分裂局面，其实正是在这个过程……形成了地区性的统一王国。战国七雄进一步兼并的结果，是在中国历史上出现了首次统一的秦、汉皇朝。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
【制度变革】
材料三：商鞅变法的主要内容
经济 | 废除井田制 |
| 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 | |
| 统一度量衡 | |
| 军事 | 奖励军功，对有军攻者授予爵位并赏赐土地 |
——节选自统编教材《中国历史》七年级上册
【思想争鸣】
材料四：战国时期，旧的社会制度进一步把进，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其所，实称诸子百家。其中墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大
——摘编自统编教材《中国历史》（七年级上册）
(1)依据材料一，结合所学知识，回答这一时期生产力发展的表现。
(2)依据材料二，回答春秋战国时期在不断的征战中出现的趋势？
(3)结合所学回答表格中A处的内容。
(4)材料三中的哪项措施能促进农业的发展？商鞅变法和秦的统一有何联系？
(5)结合所学回答材料四是战国时期的哪一局面？简要介绍法家韩非（子）的政治主张。
材料一 下图“战国形势图”战国时期，七国都有自己的军队，相互之间展开战争。七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册）
(1)据材料一，写出发生在战国时期的三次著名战役名称。
材料二 商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(2)根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?结合所学知识回答，商鞅变法的历史作用是什么?
材料三 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时学术思想领域非常活跃，形成不同的学派，……各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。……这一时期思想文化方面出现了繁荣的局面。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册）
(3)材料三中，历史上对这一时期思想文化的繁荣局面称作什么?
(4)结合所学知识，依据各家学派的主张内容填写表格。
| 所属学派 | 主张 |
| 兵家 | 采取灵活多变的战略战术。 |
| 实行“仁政”、实行“礼治”等。 | |
| 君主治国要靠法令、权术和威势。 | |
| “兼爱”“非攻” | |
| 治国要顺应自然和民心。 |
材料一古书上记载，春秋时期人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南，河北，江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。
——《中国历史》七年级上册
(1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
材料二
| 政治 | 1．确立县制，由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的世袭特权 3．改革户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 |
| 经济 | 1．废除井田制，允许土地自由买卖 2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 |
| 军事 | 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 |
材料三战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
——摘编自《中国历史》七年级上册
(3)材料三中出现的思想文化繁荣局面在历史上被称为什么？结合所学知识写出这一时期孟子的主要思想主张。
(4)根据上述材料和问题，归纳春秋战国时期出现重大社会变革表现在哪些方面？
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