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综合题 较难0.4 引用1 组卷16
一个个鲜活的历史人物、一群群热血的民众推动了人类文明的演进历程。某班同学以“历史人物”为主题设计了一期黑板报,请你和他们一起完成。
任务一【人物汇集——归类历史名人】
(1)请你将下面历史人物分成两类,并写出归类的理由。
①汉谟拉比 ②克伦威尔 ③马克思     ④亚里士多德
⑤但丁        ⑥查理大帝 ⑦孝德天皇 ⑧伏尔泰
分类序号理由
第一类A._____B.______
第二类C. ____D.______

任务二【贡献比拼——感叹历史名人的贡献】
(2)你了解下列历史人物吗?请你用简略的语言概括他(从国家、职位或称谓、最大贡献三个方面)。
①查士丁尼:___________
②哥伦布:_____________
③瓦特:_______________
任务三【评价人物——论证历史观点】
(3)请任选下面一位史学家提及的历史人物,结合所学知识,对其进行简要评述。(要求:不能照抄所给材料,运用史实,观点正确,条理清楚,字数在150个以上。)

华盛顿确实有做国王的机会,但他最终辞职, 拒绝做国王。这里华盛顿不贪恋权力的个人品德素养起着非常重要的作用。

——约翰·亚当斯

长时期以来,军政和绝大多数公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物,即第一执政当作偶像来崇拜,都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。

——摘编自《回忆拿破仑》

23-24九年级上·辽宁铁岭·期末
知识点:美国第一任总统华盛顿拿破仑和他的帝国瓦特改良蒸汽机马克思主义的诞生和第一国际 答案解析 【答案】很抱歉,登录后才可免费查看答案和解析!
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在历史学习中,一个个鲜活的历史人物、一群群热血的民众群体推动了人类文明的演进历程。各民族、各个国家在各自的发展史中,都涌现出这样的一些人。某班同学以“历史人物”为主题设计了一期黑板报,请你和他们一起完成。
任务一【人物汇集——归类历史名人】
(1)同学们在世界史的学习中,发现人物众多,就进行了整理。请你将下面历史人物合理分类,并写出归类的理由。(请在答题卡上写出序号)
①汉谟拉比②克伦威尔③屋大维④亚里士多德⑤华盛顿⑥查理大帝⑦孝德天皇⑧拿破仑

分类序号理由
分类一
分类二


任务二【贡献比拼——感叹历史名人的贡献】
(2)根据下面材料并结合所学知识,分别概括下列历史人物的贡献。

材料一   盖维斯·屋大维·奥古斯都(公元前63年——公元14年),罗马帝国的第一位元首,元首政制的创始人,统治罗马长达40年,屋大维曾先后获得执政官、保民官、大祭司长等职衔,实为罗马皇帝。为加强统治,对军队进行改革,实行雇佣兵制度;建立禁卫军,驻守罗马和意大利。对外继续扩张,向西完成对西班牙的征服,向北推进至多瑙河、莱茵河一线,是世界历史上最为重要的人物之一。

——摘编自《世界通史》

材料二   长时期以来,军政和绝大多数公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物,即第一执政当做偶像来崇拜,都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。

——摘编自《回忆拿破仑》

材料三   乔治·华盛顿(George Washington,1732年—1799年),1775年至1783年美国独立战争时殖民地军的总司令,1789年成为美国第一任总统(其同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首),在接连两次选举中都获得了全体选举团无异议支持,一直担任总统直到1797年。

——摘编自《华盛顿传》


任务三【深度思考——推动文明进步的因素】
(3)有同学提出,英雄人物固然重要,但是人民是历史的创造者。你如何看待这个观点,举例说明。
任务四【方法掌握——评价历史人物的原则】
(4)在评价历史人物的过程中,应该遵守哪些原则?
17-18世纪,随着资产阶级革命时代的来临,美国和法国的资产阶级革命,有力地推动了两国历史发展的进程。张老师以此为主题,设计了下面的学习任务单,请你完成相关学习任务。
任务一【走近场景——追忆历史事件】

图一 来克星顿枪声                                                     图二 攻占巴士底狱


任务二【解读史料——对比法律文献】

人人生而平等,他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

——《独立宣言》

第一条在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。

……

第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的。

——《人权室言》


任务三 【评价人物一论证历史观点】

“华盛顿确实大有做国王的机会,但他最终辞职,拒绝做国王。这里华盛顿不贪恋权力的个人品德素养起着非常重要的作用。”

——约翰,亚当斯

“拿破仑致力于扫除旧秩序,贵族和教士失掉了他们的特权。拿破仑大军开到哪里,法律面前人人平等、宗教宽容的原则就传播到哪里。”

——欧洲史学家


(1)任务一的两幅图片分别反映了什么重大历史事件?
(2)概括任务二两部法律文献所反映的共同思想及其产生的共同影响。
(3)请从任务三任选一位历史人物,并结合具体史实对人物进行简要评述。
17—18世纪,随着资产阶级革命时代的来临,美国和法国的资产阶级革命,有力地推动了两国历史发展的进程。张老师以此为主题,设计了下面的学习任务单,请你完成相关学习任务。
任务一【走近场景——追忆历史事件】
(1)从下面两幅图片中任选一例,为其所反映的历史事件写出简介。

任务二【解读史料——对比法律文献】

人人生而平等,他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

——《独立宣言》

第一条在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。

……

第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的。

——《人权宣言》


(2)概括上面两部法律文献所反映的共同思想及其产生的共同影响。
任务三【观察图示——评述政治制度】

(3)以上示意图确立的政治制度是在什么背景下形成的?请对其进行简要评述。
任务四【评价人物——论证历史观点】

“华盛顿确实大有做国王的机会,但他最终辞职,拒绝做国王。这里华盛顿不贪恋权力的个人品德素养起着非常重要的作用。”

——约翰,亚当斯

“拿破仑致力于扫除旧秩序,贵族和教士失掉了他们的特权。拿破仑大军开到哪里,法律面前人人平等、宗教宽容的原则就传播到哪里。”

——欧洲史学家


(4)请从上面任选一个观点,结合具体史实对历史人物进行简要评述。

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