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综合题 适中0.65 引用1 组卷46
中华民族的形成经历了漫长的过程,历史的演进在全体中华儿女心中积淀了深厚的民族认同。依据材料,回答问题
【民族本源】

华夏民族,非—族所成。太古以来、诸侯(指远古时期的部落)错居,接触交通……渐化合以成—族之形;后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》


【民族—统】

华夏民族大—统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这—民族共同体总是能够重新走上统—、安定的大道,重现勃勃生机。

——韩伯赞《中国史十五讲》


【民族交融】

东汉、魏晋时期,北方少数民族不断内迁,逐渐形成汉族与少数民族的交融……北魏统—黄河流域后,为了顺应民族交融的趋势,北魏孝文帝以国家政权推动鲜卑族汉化,促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期。汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化,共同促进了中华民族文明的发展。

——中国历史《教师教学用书》七上


(1)被后人尊崇为中华民族“人文初祖”的两位部落联盟首领分别是谁?
(2)结合所学知识回答,开创“华夏民族大—统的国家伟业”,建立起第—个统—的多民族封建国家的历史名人是谁?说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在政治和思想方面分别采取的措施。
(3)请列举东汉、魏晋时期内迁的两个少数民族。
(4)材料中“以国家政权推动鲜卑族汉化”指的是什么历史事件?该事件具有怎样的积极意义?
22-23七年级上·河北唐山·期末
知识点:炎帝与黄帝秦朝的建立少数民族的内迁孝文帝改革的措施 答案解析 【答案】很抱歉,登录后才可免费查看答案和解析!
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我国自古以来就是一个多民族的国家。阅读下列材料,综合运用所学知识探究问题。

【探寻古人遗迹】

材料一   如图是“北京人”的化石和遗存物。



(1)由材料一图片可知,研究人类起源的主要证据是什么?概述发现“北京人”的重大意义。

【追溯民族起源】

材料二   华夏民族,非一族所成。太古以来,诸侯(指远古时期的部落)错居,接触交通……渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。

——摘编自梁启超《饮冰室合集》


(2)据材料二,概括“华夏民族”的形成有何特点。

【认识民族一统】

材料三   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现勃勃生机。

——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》


(3)据材料三并结合所学知识回答,开创“华夏民族大一统的国家伟业”的历史名人是谁?汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在思想方面采取的措施是什么?

【再现民族交融】

材料四   东汉、魏晋时期,北方少数民族不断内迁,逐渐形成汉族与少数民族的交融。……北魏统一黄河流域后,顺应民族交融趋势,以国家政权推动鲜卑族汉化,促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期,汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化,共同促进了中华民族文明的发展。

——摘编自《义务教育教科书教师教学用书中国历史》(七上)


(4)据材料四,列举东汉、魏晋时期内迁的两个少数民族。材料中“以国家政权推动鲜卑族汉化”指的是什么历史事件?

【感悟民族观念】


(5)通过本次探究活动,你认为当今我们应该树立怎样的民族意识?
民族交融主题探究。

材料一 华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族(指远古时期的部落)错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二 在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。

——《中国历史》七年级上册

材料三

材料四 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体,总是能够重新走上统一、安定的大道,重现勃勃生机。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料五 东汉魏晋时期,北方少数民族不断内迁,逐渐形成汉族与少数民族的交融。……北魏统一黄河流域后,顺应民族交融趋势,以国家政权推动鲜卑族汉化,促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期,汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化,共同促进了中华民族文明的发展。

——中国历史《教师教学用书》七上


(1)从材料一可以看出华夏民族的形成有什么特点?
(2)根据材料二并结合所学知识,指出春秋争霸有何利弊。
(3)结合所学指出材料三中图中的民族迁徙产生了什么积极影响?
(4)结合所学知识概括材料四中汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在政治和思想方面分别采取措施。
(5)请列举材料五中北方内迁的少数民族。(至少写出2个)
(6)综合上述材料,你认为促进民族交融的方式有哪些?
中华民族的形成经历了漫长的过程,历史的演进在全体中华儿女心中积淀了深厚的民族认同。阅读下列材料,回答问题。

材料一   华夏民族,非一族所成。太古以来、诸侯(指远古时期的部落)错居,接触交通⋯⋯渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息,⋯⋯由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现勃勃生机。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料三   北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏的统治者必须作出抉择。

——白寿彝《中国通史》

材料四   魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人错居杂处,开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺,逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族学习畜牧经验,和接受他们的食物、服装、用具等。逐渐地民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。我国北方出现各民族大交融。

——摘编自部编教材《中国历史》第一册

(1)材料一中被后人尊崇为中华民族“人文初祖”的两位部落联盟首领分别是谁?从上述材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点?
(2)秦汉时期中央政府都重点针对北方哪一少数民族采取军事措施?概括材料二中汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在政治、思想方面分别采取的主要措施。
(3)根据材料三,概括北魏建立之后,统治者面临的最大问题是什么?为此统治者采取了哪些措施?
(4)根据材料四并结合所学知识,说明我国北方各民族交融对中华民族发展的意义。
(5)通过本次探究活动,你认为当今我们应该树立怎样的民族意识?

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