第一阶段：（1800~1839年）1807年，英国派马礼逊来华传教。此时嘉庆皇帝严禁传教活动，禁止外国人学习中文。
第二阶段：（1840~1860年）一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷长技”……但却是空谷足音，长久不为清政府所重视。
第三阶段：（1860~1895年）夷人的长技被提升为西学……以培养外语、军事，科技人才为目标的新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受
第四阶段：（1895~1900年）人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”……到1898年，学会、学堂和报馆达300多个
(1)第一阶段体现了清末怎样的外交政策？这一政策导致了什么后果？
(2)第二阶段中的“一批爱国者从战争中惊醒”提到的“战争”指的是哪两次战争？
(3)指出与第三、四阶段中相对应的重大历史事件。
(4)综合材料并结合所学知识，分析指出中国人对待西学的变化？
材料 19世纪西学东渐发展阶段
| 阶段 | 时期 | 西学东渐的情况 |
| 第一阶段 | 1800—1839年 | 1807年，英国派马礼逊来华传教，此时嘉庆皇帝厉行闭关政策，严禁传教活动，禁止外国人学习中文 |
| 第二阶段 | 1840—1860年 | 林则徐、魏源、徐继畲等一批爱国者开始开眼看世界，魏源提出了“师夷长技以制夷” |
| 第三阶段 | 1860—1895年 | 夷人的长技被提升为“西学”……以培养外语、军事、科技人才为目标的新式学堂增多，新式学堂逐渐被人们所接受 |
| 第四阶段 | 1895—1900年 | 人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”……到1898年，学会、学堂和报馆已有300多个 |
(2)根据材料，指出与第三、四阶段的“西学东渐”相对应的重大历史事件。
(3)综上所述，概括“西学东渐”对中国近代社会产生的积极影响。
材料一 19世纪“西学东渐”发展阶段
| 阶段 | 时期 | 西学东渐的情况 |
| 第一阶段 | 1800——1839年 | 1807年英国派马礼逊来华传教，此时嘉靖皇帝厉行闭关政策，严禁传教活动，禁止外国人学习中文。 |
| 第二阶段 | 1840——1860年 | 一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷长技”……，但却是空谷足音，长久不为清政府所重视 |
| 第三阶段 | 1860——1895年 | 夷人的成绩被提升为“为西学”……以培养外语、军事、科技人才为目标的新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受 |
| 第四阶段 | 1895——1900年 | 维新派将人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”……到1893年，学会、学堂和报馆达300多个 |
材料二西洋人因为拥护德赛两先生，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们引进光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀《本志罪案之答辩书》
（1）请制作一个表格指出二至四阶段，先进中国人对于学习西学的态度和认识。
（2）结合材料一和材料二，指出中国人时待西学态度的变化并分析原因
【古代中外文明的交流互鉴】
２０１４年３月２７日，习近平主席在联合国教科文组织总部的演讲时强调，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
【中华文明走向世界】
材料一：2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，书写了人类发展进步的新篇章。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。
——习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上
【中华文化圈】
材料二 ： 隋唐统一后，汇聚南北内外多种文化，融合创新，成为光芒四射的世界文化中心。周边各国派遣使者和留学生，积极学习并吸收中华文明的成果。中华典章制度、思想文学等深刻渗入日本、朝鲜和越南，最终以中华文明为基础、以汉字为表征形成了东亚文化圈。该文化圈又因汉字所承载的中华文明，也被称为“中国文化圈”。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
【文明西传促进欧洲变革】
材料三：
【西学东渐】
材料四 ： 19世纪“西学东渐”发展阶段
| 阶段 | 时期 | 西学东渐的情况 |
| 第一阶段 | 1800～1839年 | 1807年，英国派马礼逊来华传教。此时嘉庆皇帝厉行闭关政策，严禁传教活动，禁止外国人学习中文 |
| 第二阶段 | 1840～1860年 | 一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷长技”……但却是空谷足音，长久不为清政府所重视 |
| 第三阶段 | 1860～1895年 | 夷人的长技被提升为西学……以培养外语、军事，科技人才为目标的新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受 |
| 第四阶段 | 1895～1900年 | 人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”……到1898年，学会、学堂和报馆达300多个 |
(1)根据材料一指出丝路精神的核心是？今天中国复兴丝绸之路，提出共建丝绸之路经济带的现实意义？
(2)根据材料二，结合所学知识列举唐朝对外交流的史实概括隋唐“中国文化圈”形成的主要原因。
(3)依据材料三，概括宋元时期科技传播的特点。从火药、印刷术、指南针中任选一项，运用史实分析其对欧洲“走向近代”的影响。
(4)分析指出与第四阶段的“西学东渐”相对应的重大历史事件。并结合所学知识，分析指出中国人对待西学态度的变化并分析原因。
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