综合题 适中0.65 引用1 组卷48
阅读材料，完成下列要求：
(1)据材料一，归纳科举制的特点。结合所学，指出明清科举制的发展变化。
(2)据材料二，概括梁启超对科举取士的主要看法。结合所学，分析其上述议论的目的。
(3)据材料三，指出现代中国公务员考录工作采用的办法。综合上述材料和所学，请你谈谈对选官制度变革的认识。
材料一：（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以连于明清，防闲之法益密，取人之道益公……
——摘编自邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二：夫近代官人，皆由科举……然内政外交、治兵理财，无一能举者，则以科举之试，以诗文楷法取士，学非所用，用非所学故也。
——摘编自梁启超《公车上书请变通科举折》
材料三：录用担任一级主任科员以下及其他相当职级层次的公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。
——摘自《中华人民共和国公务员法》（2019）第四章录用第二十三条
(1)据材料一，归纳科举制的特点。结合所学，指出明清科举制的发展变化。
(2)据材料二，概括梁启超对科举取士的主要看法。结合所学，分析其上述议论的目的。
(3)据材料三，指出现代中国公务员考录工作采用的办法。综合上述材料和所学，请你谈谈对选官制度变革的认识。
2023·江苏扬州·三模
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科举制在封建社会维持了约1300年, 产生了深远的影响。阅读材料, 回答问题。
(1)据材料一指出科举制正式确立的标志, 并归纳科举制的主要特点。
(2)材料二中唐代科举考试主要包括哪两个科目?初试时主要考查的是什么内容?
(3)据材料三, 归纳科举制在宋朝发展的主要表现。结合所学知识指出, “注重文教事业”与宋朝什么国策有关?
(4)综合上述材料, 谈谈你对科举制的认识。
材料一(隋创进士科之后) 历代踵行, 时加修正, 以迄于明清, 防闲之法益密, 取人之道益公。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二唐朝科举考试内容
| 科目 | 初试 | 二试 | 三试 |
| 明经 | 选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》, 每经帖十条 | 口答诸经大义十条 | 答时务策三道 |
| 进士 | 选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》每经帖十条 | 作诗、赋、文各一篇 | 作时务策五道 |
——陈茂同《中国历代选官制度》
材料三宋朝注重文教事业, 改革和发展科举制。宋代科举扩大了录取范围, 名额也成倍增加, 只要登科一般都授予官职, 逐渐形成庞大的文官集团。
——七年级下册历史教学参考书
(1)据材料一指出科举制正式确立的标志, 并归纳科举制的主要特点。
(2)材料二中唐代科举考试主要包括哪两个科目?初试时主要考查的是什么内容?
(3)据材料三, 归纳科举制在宋朝发展的主要表现。结合所学知识指出, “注重文教事业”与宋朝什么国策有关?
(4)综合上述材料, 谈谈你对科举制的认识。
制度创新对历史的演进和发展产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
(2)根据材料二，归纳从唐代到南宋至清进士、状元的地理分布发生了怎样的变化？结合所学知识，从经济角度分析出现这种变化的主要原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明西方人眼中“科举制”的积极作用和不足之处。
材料一：（隋创立后）历代踵（仿照）行。时加修正，以适于明清。防闲之法益密，取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二：《中国历史地理》中的历代科举进士、状元的地理分布示意图
材料三：欧洲人眼中的“科举制”
| 人物 | 看法 |
| 魁奈（1694—1774年），法国启蒙思想家。 | “中国的先进性在于，中国不存在欧洲社会那种意义的阶级分野，没有世袭贵族，人们的社会地位和身份是可以变动的，一个人的功绩和才能是他可能获得显赫地位的唯一标准。” |
| 休谟（1711——1776年）英国哲学家、经济学家、历史学家。 | “中国是一个幅员广大的帝国，使用同一种语言，同一种法律，同一种方式交流感情”“中国一流人才的出路也极为单一，学而优则仕。除此之外，中国想象不出还有什么更好的出路。在这种情况下，怎能指望中国人会在科学上投入什么精力？” |
——摘编自傅军《西方从中国的科举制中学到了什么？》
(1)根据材料一概括科举制度的主要特点（不得照抄原文）。结合所学知识，指出科举制度诞生的标志。(2)根据材料二，归纳从唐代到南宋至清进士、状元的地理分布发生了怎样的变化？结合所学知识，从经济角度分析出现这种变化的主要原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明西方人眼中“科举制”的积极作用和不足之处。
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