材料一 1860年,自鸣得意的棉花贸易商和棉产品制造商沾沾自喜:他们站立在一个世界性帝国一一棉花帝国的中心。他们统治的工厂里,成千上万的工人操作着巨大的纺纱机和轰鸣的动力织布机。他们从美洲的奴隶种植园获得棉花原料,再将其工厂的产品贩卖到世界各地最偏远的角落去……他们运转着一个帝国,但看起来一点都不像帝王。
——摘编自《棉花帝国——一部资本主义全球史》
材料二 美国奴隶制已经开始威胁到它一手创造的繁荣,因为南方棉花独特的政治经济与刚刚出现的自由劳动和北方国内工业化的政治经济相冲突。此外,这两个经济体同时向西部地区的暴力扩张给新生的国家机构带来了一场又一场的危机……他们及时引发了第二次美国革命。
——摘编自《棉花帝国——一部资本主义全球史)
材料三 随着全球化的不断深入,围绕着棉花的问题成为世界性话题。
2018年8月,中国科技部与商务部联合增设了“一带一路”中亚棉花联合实验室开展“棉花外交”。2020年,中国农业科学院棉花研究所培育的6个棉花品种经审核出口到乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦。
2021年3月,H&M、耐克等多家企业因抵制新疆棉花在中国互联网上引发众怒。人民日报等权威媒体发声谴责,国内明星宣布终止与涉事企业合作,电商平台和手机应用纷纷下架相关产品。
——摘编自新华网等相关报道
(1)根据材料一,指出“棉花帝国”的中心在哪?并结合所学,说明“棉花帝国”的建立条件。
(2)根据材料二,概括“第二次美国革命”爆发的根源。
(3)根据材料三,提炼一个观点,并结合所学知识进行论述。要求观点明确、史论结合、条理清晰。
材料一
——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国》
材料二 十八、十九世纪,英国、美国和欧洲大陆的工业帝国纷纷建立起棉花纺织工业,为了生产廉价的棉纱和布料,欧洲人开始利用奴隶在中美洲种植棉花,曼彻斯特的棉花进口和利物浦的奴隶贸易同时兴盛。美国南部奴隶制种植园成为全球棉花产业最大的原料产地。亚洲、美洲和非洲的农业生产者被整合到全球性的棉花帝国里。
——摘编自徐蓝《普通高中课程标准教师指导》
材料三
2018年8月,中国科技部与商务部联合增设了“一带一路”中亚棉花联合实验室开展“棉花外交”。2020年,中国农业科学院棉花研究所培育的6个棉花品种经审核出口到乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦。 | 2021年3月,H&M、耐克等多家企业因抵制新疆棉花在中国互联网上引发众怒。人民日报等权威媒体发声谴责,国内明星宣布终止与涉事企业合作,电商平台和手机应用纷纷下架相关产品。 |
——摘编自新华网等相关报道
(1)根据材料一并结合所学,中世纪欧洲人为何会将棉花想象成“植物绵羊”?此种认识如何得以改变?
(2)根据材料二并结合所学,指出棉花种植产生的影响。
(3)根据材料三,并结合所学,从经济全球化的角度,谈谈你对上述报道的理解。
组卷网是一个信息分享及获取的平台,不能确保所有知识产权权属清晰,如您发现相关试题侵犯您的合法权益,请联系组卷网