材料一：

材料二：我国古代伟大工程水利示意图

材料三：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

——《中国历史七年级上册》

材料四：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖和阐发中华优秀传统文化”。

——习近平总书记在中共中央政治局第十三次体学习时的讲话

材料一：下图是汉字“鱼”字演变的简单历程，反映了中国文字的创新与发展。

甲骨文	周代金文	▲	隶书	楷书

材料二：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲堂，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

材料三：“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则周，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。

材料一：

材料二：

材料三：春秋战国时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。