材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。

材料二：中世纪的英国，其经济生产模式是庄园经济。它是一种封建主义经济。庄园以农业为主，同时也有手工业。庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。最能够体现庄园主权威的是庄园法庭，是庄园的统治机构。庄园经济相对的独立性是庄园法能够保持传统而不变的主要原因之一。

材料三：10世纪，西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市。随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，城市居民展开了与封建主的斗争。有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自由和自治。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。

材料四：西欧封建社会时期，教皇和教会加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。当时百姓多是文盲，教会完全垄断了对基督教经典《圣经》的解释权。任何背离教会的说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，早期大学形成，逐渐打破了宗教文化的垄断，为文艺复兴奠定了基础。

材料一：

材料二：他们（人文主义思想家）把希腊罗马时期称为“古典”时代，而将他们生活的时代称为“现代”，处在古代和他们生活年代之间的时期就是所谓的“中间时代”。由于他们以复兴古典文化为己任，因此，他们又将中世纪称为“黑暗时代”。

——摘编自沈坚《文明的历程》

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须……深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”2024年政府工作报告中也多次提及教育、科技、人才问题。

【示例一】观点: 技术创新是推动社会发展的不竭动力论述:古代中国，在经济、文化、军事领域都处于当时世界前列。后来，中国古代四大发明经丝绸之路传到欧洲，促进了欧洲的社会发展。近代，英国首先开展工业革命,极大地提高生产力水平，18世纪中期英国已经成为世界上第一个工业国家，确立了，，世界工厂，，的地位。第二次工业革命中，美国处于领先地位,寿分突侦丛书配套课件取得了跨越式发展，成为工业强国。20世纪90年代以来，人类社会进入“信息时代"中国科技发展受到第三次科技革命影响，高新技术如航天工业发展迅速。中国紧跟时代发展潮流，科技取得了飞速发展。结论:技术创新是推动社会发展的不竭动力,保持强大的科技创新能力才能使国家变得强大。