有人说，在教育工作中，如果不关注人的情感教育一定不是真正的教育。因此教育必须关注个人的情感及其发展，而班级是情感教育的主场地。可绝大部分孩子是被分在一个班里，就要更加努力地创建文明班级，建设文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有品位。

材料一 在全国“情感教育与班集体建设”学术研训会上，全国“情感教育”首席专家、北京师范大学教授、博士生导师朱小蔓指出，在教育工作中，不关注人的情感状况、情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，班级是情感教育大有可为的场域。绝大部分孩子是自然地掉落在一个班里，要以班集体这个建制把每个真实的个人情感安顿好，班级要创造情感文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。

材料二 在山东聊城东昌府区新区街道莲湖花园小区，一名5岁女童不慎跌落15楼窗外平台，随时有坠落危险。在危急时刻，小区物业的维修工贺安友和小区居民贺增涛见义勇为，奋不顾身，从16楼纵身跳到15楼平台，冒着生命危险救下女童。为此，贺安友左脚三个脚趾骨折住院。此事在社会上引起强烈反响，并受到人民群众的广泛赞誉。

北师大教授朱小蔓指出，在教学工作中，如果不关注人的情感状况和情感发育的教育，一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及发展，班级是情感教育大有可为的场域，班级要创造情感文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。