分析说明题 适中0.65 引用1 组卷14
阅读材料,回答下列问题。
材料一 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼。有耻且格”。
(1)你怎样理解这些古语中的“格”?材料二 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来，在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)对于青春期的矛盾心理，我们应该如何处理?材料三 一名中学生在公交车上主动给一位老奶奶让座，老奶奶下车时注意到，给他让座的男生坐在车厢内台阶上表情痛苦，脸色青白，有些晕车；老人之后经过连续两天的执着寻找，终于找到了让座男孩并拥抱着他说了声“谢谢”。
(3)指出材料三事迹传递了什么美好情感?结合所学知识谈一谈美好情感的作用?23-24七年级下·安徽宿州·期中
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(1)指出上述三个镜头分别传递了什么情感？
(2)从上述三个镜头中任选其一，结合自身实际，谈谈美好情感对自己有哪些积极影响？
伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。
在日常生活中，有很多温暖瞬间，让我们体味美好情感。
镜头一 | 镜头二 | 镜头三 |
一名中学生在公交车上主动给一位老奶奶让座，老奶奶下车时注意到，给他让座的男生坐在车厢内台阶上表情痛苦，脸色青白，有些晕车；老人之后经过连续两天的执着寻找，终于找到了让座男孩并拥抱着他说了声“谢谢”。 | 一个个检测点上，一排排有序队列的背后，是基层街道社区工作人员忙碌的身影。他们中很多人没有回家一趟，没有好好吃上一顿饭，没有睡上一个好觉。他们不讲困难、无惧风险，通宵达旦奋战奔走在抗疫一线。 | 电影《你好，李焕英》让广大观众从“李焕英”身上看到了自己母亲的影子，让观众体验了一场亲情重温之旅，情真意切，触发了观众最大的共情。 |
(1)指出上述三个镜头分别传递了什么情感？
(2)从上述三个镜头中任选其一，结合自身实际，谈谈美好情感对自己有哪些积极影响？
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