综合探究题 适中0.65 引用1 组卷20
调节情绪传递情感
(3)听了上述故事,你能体味到哪些美好情感?我们可以通过哪些方式获取这些美好的情感?体验美好情感有什么作用?
(4)上述表格中的数据说明了什么问题?
(5)持续的处于负面情绪,会危害我们的身心健康,请你为同学们提供几种行之有效的调节情绪的方法。
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化:伴随着生活经验的不断扩展,我们的情感越加丰富。为了更好地认识情绪、情感,学做情绪情感的主人,七年级(3)班开展了项目式学习。他们确定的项目如下:
任务:探究情绪、情感对青少年的影响以及如何面对负面的情绪、情感。要求:全班分小组各自完成;半个月后进行展示交流学习成果。 |
阶段一聚焦任务分享故事
第一组同学分享了华罗庚的故事:
华罗庚从小家境不好,成绩也差,父母认为他愚笨,老师认为他不是好学生。中学时,他下定决心要刻苦读书,可一连串的打击接踵而至——因贫辍学,站柜台贴补家用,左腿因病残疾……然而,各种挫折和困难都没有使华罗庚屈服,反而激发他奋发向上,逆境成才,成为了著名的数学家。
听了华罗庾的故事,有同学感慨地说:“挫折和困难带给人们负面的情感体验,但华罗庚最终却获得了成功,可见体验负面情感未必是坏事。”
(1)你认同这一看法吗?请结合材料说明理由。第二组同学分享了“光明行”跳绳队的故事
“光明行”跳绳队现有队员12名,均为南昌市盲童学校的学生,跳绳队成立7年来,他们克服重重困难,付出常人数十倍的努力,在赛场上奋力拼搏,取得了优异成绩。一根小小的跳绳,让身处黑暗的孩子们跳出“光芒”,也让曾经内向胆怯的孩子们找到自信。2023年,入选全国“新时代好少年”。
(2)运用所学知识谈谈,“光明行”跳绳队有哪些青春品质值得我们学习?(3)听了上述故事,你能体味到哪些美好情感?我们可以通过哪些方式获取这些美好的情感?体验美好情感有什么作用?
阶段二深入调查合作探究
第三组同学对本校学生进行了问卷调查,采集到了下表数据:
初中生负面情绪状况 | |||
负面情绪 | 正常 | 轻度至中度程度 | 严重至非常严重 |
抑郁 | 63.1% | 27.8% | 9.1% |
焦虑 | 52.1% | 28.7% | 19.2% |
压力 | 67.9% | 9.2% | 22.9% |
(4)上述表格中的数据说明了什么问题?
(5)持续的处于负面情绪,会危害我们的身心健康,请你为同学们提供几种行之有效的调节情绪的方法。
阶段三展示交流,总结反思
活动的最后,同学们将探究成果制作成PPT,用PPT的形式进行总结汇报,其中要呈现参加本次活动的主要“收获”或“感悟”。
(6)请把你所在小组的探究成果展示出来。23-24七年级下·山西运城·期中
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