为了引导同学们健康安全上网，提高同学们的网络安全意识，某校八年级道德与法治老师组织本年级同学开展以《共建网络安全，共享网络文明》为主题的项目式学习活动，初二（6）班道德与法治学科确定的项目如下：
| 任务：开展网络安全深度调研；在此基础上，完成一份相关调研报告。 要求：全班分6个组各自完成；半个月后进行展示评估，优胜方案将向学校推荐。 |
假如你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。
阶段一 任务分工，全员参与
项目化主题确定后，同学们纷纷行动起来，本组的小夏同学借查资料之名不停地浏览各种网站直到深夜2点。他既没有找到有用的信息，也没有完成当天的作业。
(1)作为好朋友，请你用所学知识劝劝小夏。
阶段二 合作探究，寻找突破
具体实施开始：搜集案例、实地考察、交流探讨……大家很快进入了角色。同学们就各自搜集的案例进行了讨论。
| 序号 | 案例 | 点评 |
| ① | 小明的奶奶接到未知来电，对方自称某宝客服，奶奶信以为真，听从对方指引操作，事后被盗取银行账户损失4万余元 | |
| ② | 小刚的妈妈今年给他生了一个可爱的妹妹，没过多久，推销产后康复、婴儿游泳、早教课程的电话响个不停 | |
| ③ | 小敏居住的小区严禁电动车入楼，但小区室外充电设施不足，于是小敏通过政府门户网站“民意征集”栏目进行了反馈 | |
| ④ | 小芳课余时间喜欢通过网络学习服装设计知识，并且经常在各类网购平台购买心仪的服装、鞋饰 |
(3)小夏同学提出一个问题：应该从哪些角度来评价各组的调研报告？请你就“成果展示课”写出两个具体评价细则。
阶段三 展示交流，总结反思
半个月后，各组分别完成了各自的“调研方案”。在小组展示环节，你们组选用PPT的形式进行了总结汇报。
| 我们的收获 |
环保节能、绿色低碳已成为人类生存和可持续发展的基本共识。这一理念是否真正融入日常生活的点滴行为习惯中？在“全国低碳日”来临之际，某校给学生布置了一道项目化作业：对当地群众绿色低碳生活方式进行调研。九年级（2）班学生确定项目如下。
| 任务：开展社区居民绿色低碳生活方式的深度调研；在此基础上，制定一份相关活动创新方案。 要求：全班分成4个任务小组，各个任务小组分别完成任务；半个月后进行展示评估 |
假如你被确定为第一小组组长，请你带领同伴共同完成下列任务：
阶段一 任务分工全员参与邀请小梁入组
(1)老师布置任务、提出要求后，同学们开始通过自由组合和组长选择相结合的方式进行分组。小梁因家境不好、性格内向，不能很好与同学交流，没有组合到小组里，班长发现后邀请邀请小梁加入到他们组，可又担心组员不同意，请你帮助班长说服组员同意小梁入组。
阶段二 合作探究，寻找突破
具体实施开始了！调查走访、实地考察、交流探讨……大家很快进入各自的角色。下列是第一阶段调研的部分结果，小组同学对此展开探究。
| 调查报告一： 1.每个小区门口都放置了分类垃圾桶。 2.有部分居民不能对垃圾实行分类处理。 3.环卫垃圾大车把各类垃圾都倒入一个垃圾车内。 |
(2)根据调查报告一，探究以下问题：
①从调查报告中，你认为当地的垃圾分类理念是否深入人心？请说明理由。
②小组决定在调研报告中写上助推垃圾分类工作的具体建议。请你提供两条建议。
 调查报告二： 1.不少小区放置了净水机，方便居民喝上健康水。 2.净水机的排水管直接接到社区的污水管道中。 |
学生小丽经过走访相关工作人员得知，这个净水机净化效果特别好，净化后的水可以直接饮用，但就是居民接一桶净化水，就会有一桶水量的水因过滤而排到下水道。第一小组把调查信息向社区居委会反映后，大家都觉得水资源浪费严重，于是开始想办法节水。
(3)小组同学决定开展“头脑风暴”，针对报告中的问题，为社区节水提供一些节水金点子。请你参与其中。
阶段三 展示交流，总结反思
我们收获满满
半个月后，各组分别完成了各自的“创新方案”。在小组展示环节，你们组选用了PPT形式进行总结汇报，其中要呈现参加本次活动的主要收获。
(4)请把你们组的收获展示出来。（100字左右）
山西某初中是当地一所规模较大的学校，依山而建，北高南低。多年来，该校注重节约意识的培养，师生随手关灯、节约用水等低碳生活方式已经蔚然成风。去年11月，该校启动项目式学习，初三（6）班道德与法治学科确定的项目如下：
任务：开展我校低碳节能现状的深度调研；在此基础上，制定一份相关创新方案。 要求：全班分6个组各自完成；半个月后进行展示评估，优胜方案将向学校推荐。 |
假如你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。
阶段一任务分工全员参与 小夏，来我们组吧！
(1)老师布置任务、提出要求后，同学们开始通过自由组合和组长选择相结合的方式进行分组。小夏平时性格内向，很少与同学交流，此时表现得有些不知所措。
见此情景，你准备邀请小夏入组，请向组员说明理由。
阶段二合作探究寻找突破 我们想出“金点子”了！
(2)具体实施开始：调查走访、实地考察、交流探讨……大家很快进入各自角色。
| 调查1 | 全校所有楼内、室内照明灯及路灯共800余盏，每年实际耗能支出是一笔不小的费用。 |
| 调查2 | 学校地处水资源缺乏地区，师生用水较为紧张，校园绿化及农场浇灌等又主要依靠自来水；与此同时，夏季大量的雨水却白白流走。 |
(3)喜欢生物学的小夏提出了一个更有创意的想法，并画出一个示意图，组员们纷纷点赞。经过讨论，大家决定一起完善、解读该示意图（见下图），然后写入方案中。
①请给该示意图加一个名称。
②该示意图体现了什么理念？
阶段三 展示交流 总结反思
(4)我们收获满满
半个月后，各组分别完成了各自的“创新方案”。在小组展示环节，你们组选用了PPT形式进行总结汇报，其中要呈现参加本次活动的主要收获。
请把你们组的收获展示出来。（100字左右）
低碳引领，向“绿”而行
环保节能、绿色低碳已成为人类生存和可持续发展的基本共识。这一理念是否真正融入日常生活的点滴行为习惯中？在“全国低碳日”来临之际，某校给学生布置了一道项目化作业：对当地群众绿色低碳生活方式进行调研。九年级（2）班学生确定项目如下。
| 任务：开展社区居民绿色低碳生活方式的深度调研；在此基础上，制定一份相关活动创新方案。 要求：全班分成4个任务小组，各个任务小组分别完成任务；半个月后进行展示评估 |
假如你被确定为第一小组组长，请你带领同伴共同完成下列任务：
阶段一 聚焦主题，收集素材
小组同学在调研前，首先登录网站查询到相关信息（节选）：
| 信息一 因为“全国低碳日”的到来，全县开展了节能宣传与践行活动。 信息二 本县的砂石资源极其丰富，但由于本地经营商不能科学开采，造成砂石塌方 |
①该县开展节能宣传与践行活动目的何在？
②“窥一斑而知全豹。”依据信息二，总结我国资源方面的短板？
阶段二 合作探究，寻找突破
具体实施开始了！调查走访、实地考察、交流探讨……大家很快进入各自的角色。下列是第一阶段调研的部分结果，小组同学对此展开探究。
| 调查报告一： 1.每个小区门口都放置了分类垃圾桶。 2.有部分居民不能对垃圾实行分类处理。 3.环卫垃圾大车把各类垃圾都倒入一个垃圾车内。 |
①从调查报告中，你认为当地的垃圾分类理念是否深入人心？请说明理由。
②小组决定在调研报告中写上助推垃圾分类工作的具体建议。请你提供两条建议。
| 调查报告二： 1.不少小区放置了净水机，方便居民喝上健康水。 2.净水机的排水管直接接到社区的污水管道中。  |
学生小丽经过走访相关工作人员得知，这个净水机净化效果特别好，净化后的水可以直接饮用，打个比方就是居民接一桶净化水，就会有一桶水量的水因过滤而排到下水道。
第一小组把调查信息向社区居委会反映后，大家都觉得水资源浪费严重，于是开始想办法节水。
(3)小组同学决定开展“头脑风暴”，针对报告中的问题，为社区节水提供一些节水金点子。请你参与其中。阶段三 展示交流，体现价值
半个月后，各组分别完成了自己的创新方案。在总结交流会上，道德与法治老师与第一小组同学就方案进行进一步的完善，拓展“公众低碳生活行动倡议”这一内容，升华方案价值。
(4)请你从穿衣、饮食、出行三个方面，在表中提出具体倡议，为推进人与自然和谐共生作出一份努力、贡献一份力量。公众低碳生活行为倡议 ①穿衣：②饮食： ③出行： |
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