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综合探究题 适中0.65 引用1 组卷23
为了让同学们更好地认识自己、完善自我,某中学七年级(1)班道德与法治李老师组织全班同学以“认识自己”为主题开展班会活动。请你参与其中,回答下列问题。

【主题讨论】


(1)活动前,老师将同学们分为几个小组,让同学们就班会主题进行讨论。小组成员各抒己见,有人认为,可以通过向身边的人发放调查问卷的方式,谈谈他们对自己的看法;也有人认为,只有自己才最了解自己,没有必要在意别人的看法。对此,你怎么看?

【模范启发】

活动中,同学们总结了自己的优缺点。同时,李老师向大家分享了“感动中国人物”江梦南的故事,希望对大家有所启发。

半岁时,江梦南因肺炎误用药物导致双耳失聪,但她努力学习,虽然身处无声的世界,却用勤奋和努力从无声中“突围”。由于自身的成长遭遇,江梦南一直怀有治病救人的梦想,多年来始终专注于自己喜爱的医药学领域,她执着的态度和顽强的精神让自己在科研道路上“如虎添翼”。

读书期间,江梦南每次回到家乡的特殊教育学校做义工时,都会去探望那些身患残疾的孩子。通过参加志愿活动,她领悟到了生命的价值,更加坚定了自己的发展方向。她的理想始终都是通过自己的努力,实现自己的人生价值,让社会更加美好。


(2)江梦南的事迹对你有何启发?

【总结反思】


(3)活动结束后,李老师要求大家结合班会主题完成以下“自我画像”,请你将画线部分补充完整。
自我画像
①生理方面,我是一个____;②心理方面,我是一个____;③群体关系方面,我是一个____
23-24七年级上·山西长治·期中
知识点:荣誉称号努力的基本要求正确认识自己的方法正确对待他人评价的方法积极接纳自我做更好自己的要求 答案解析 【答案】很抱歉,登录后才可免费查看答案和解析!
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思考·担当·生命绽放
在道德与法治课上,同学们以感动中国年度人物江梦南的事迹为例,带领同学们开展了以“生命”为主题的探究活动,请你围绕这些内容发表自己的看法。
【探究一:逆袭的人生】

江梦南,从小失聪,对她来说人生的每一步仿佛都是“困难模式”,但她却凭着惊人的毅力,在父母、老师、同学的帮助下一路逆袭。她说:“我从来没有因为听不见,就把自己放在一个弱者的位置上。千万不要因为我听不见就放低对我的要求和标准。”江梦南读唇语学会“听”“说”,求学之路越走越长,最终以优异成绩考上清华大学的博士,她想用学到的知识创造更好未来。


(1)江梦南面对“困难人生”积极的人生态度带给我们什么启示?
【探究二:担当求学路】

求学期间,江梦南总会到特殊教育学校做义工,探望那些视力、听力、智力存在障碍的孩子,她以自己为例,鼓励他们积极进步,带动他们融入社会,积极乐观地面对生活。在清华读博期间,她当选学生无障碍发展研究协会会长。她积极筹备协会活动、组织参加无障碍论坛、举办无障碍理念体验活动……她说:“如果我能够做一些什么,让别人不再那么辛苦那么艰难,是一件很有意义的事情。”

江梦南被评为“感动中国2021年度人物”。颁奖现场,专属于江梦南的颁奖词是:“你觉得,你和我们一样,我们觉得,是的,但你又那么不同寻常。先飞的鸟,一定想飞得更远。迟开的你,也鲜花般怒放。”


(2)“因为我曾淋过雨,所以我更愿意为他人撑伞。”你如何看待江梦南这种休戚与共的情怀?
(3)江梦南用行动践行了生命的意义,演绎出了生命的精彩,我们应如何向他学习?

你思考过生命吗?这是一个严肃的问题。生命从哪儿来,到哪儿去?围绕“生命的意义”话题,某校七年级同学开展了如下探究,请你参与其中。

【探问生命】

一位生命哲学家说:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。



(1)上述情境体现的共同主题是什么?(写出序号即可)
①爱护身体②养护精神③生命至上

(2)运用生命的相关知识并结合自身实际,谈谈上述情境带给你怎样的感受?

【珍视生命】

感动中国人物事迹
江梦南,因药物导致失聪,她坦然接受命运的安排,积极进取,改变命运。为了练习发声,每天对着镜子学口型,每一个音节都要重复1000次以上,在父母的帮助之下,渐渐地她能够和常人沟通。凭借着自己的不懈努力和坚强的意志,她最终成为清华大学的一名博士。

(3)根据江梦南成长故事分析,面对挫折我们应该如何发掘生命的力量?(写出一点即可)

【绽放生命】

生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长,无论在怎样的情况下,要绽放生命的精彩。那么“什么样的人生才有意义?”同学们展开一次讨论。

中国科学院院士、两弹一星功勋奖章获得者孙家栋是我国探月工程总设计师,他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一!为中国的航天事业作出巨大贡献。这样的人生才是有意义的。
我父亲是名工人,他在工作中兢兢业业,任劳任怨,虽然他很平凡,但也努力创造自己的人生价值,我感到父亲也很伟大。

(4)请根据大家的讨论内容,运用所学知识表达自己的观点。(一点即可)

低碳环保我在行

自去年“低碳节能现状的深度调研”项目化学习活动取得初步成功之后,开展研究性学习成为山西某初中的一种常态,并且项目化研究学习活动也由校内逐步向校外拓展。今年3月,该校再次启动项目式学习,对所在城市的低碳环保现状进行了一次深度调研。下列是其中一个小组在完成该项目化学习活动过程中遇到的问题,请你与他们一起来解决。

阶段一   聚焦主题策划工作

该小组第一时间召开小组会议,对完成活动的工作进行讨论,拟定了工作方案:

任务:对我市低碳环保现状进行调研。

完成方式:网络调研。

时间安排:一周时间完成;双休日时间。

活动准备:对工作任务进行明确分工;强调调研中的文明礼貌与安全问题。

达成要求:撰写调研报告。

(1)①学生小文指出工作方案中有不妥之处,请你指出一处并简述理由。
②有几位同学对工作任务的分工有不同看法,导致任务一时难以得到合理的安排。作为组长的小明甚是着急,请你帮助小明出个主意。

阶段二   合作探究寻找突破

调研一

近日,该市“民间河湖长(团体)”聘任仪式暨交流会举行,全市首批“民间河湖长”代表接过聘书,正式上岗。据此,这些“民间河湖长”来自于热心参与河湖保护、关心关注河湖保护、志愿义务参与河湖巡查的社会各界人士。

(2)“既然已经有政府部门比如环保部门在管理社会中的‘河湖’,为啥还要聘任‘民间河湖长’?这不是劳民伤财吗?”不少学生都这样认为。你也这样认为吗?请发表自己的看法。

根据这一调研现状,小组学生展开了探究学习:

小美:各位叔叔、阿姨,恭喜您们担任了“民间河湖长”。您们认为自己的职责是什么呢?

“民间河湖长”:知道啊,不就是要带头遵守治水护水法律法规或者不定期对河湖进行巡查。没有多少事,很简单的。”

小美:…

(3)小组学生与几位民间河湖长进行了上面交流,小组学生都认为“民间河湖长”的职责不应这么简单,决定向“民间河湖长”委员会提交一份建议书,就其职责交流看法。请你与他们一起完成下面建议书。

完善“民间河湖长”职责建议书

尊敬的“民间河湖长”:

非常感谢各位河湖长对我们城市低碳环保工作付出的努力,对于河湖长职责的理解,我们有一些看法想与您们交流。我们认为民间河湖长除了自身遵守治水护水法律法规,不定期进行巡查外,还需要从以下方面努力:

______

_____

……

再次感谢各位河湖长的付出,让我们共同努力,共建美好的城市。

某校项目化调研小组

2024年3月20日

调研二

很多市民都能说出“人走关灯,随手关闭水龙头,一水多用”等节能环保的方法,但在实际生活中,却是另一种情形:无人的房间依然灯火通明,不洗菜的时候,水龙头水直流,用流水洗菜洗碗直通下水道……

(4)“如何真正让低碳节约理念由意识外化于行?”小组学生经过讨论,决定将讨论的解决方案写入调研报告。请你提供一个具有创意的解决方案。

阶段三   展示交流总结反思

活动终于结束了,各个班级都分别完成了自己的调研计划,并以各种形式向学校提交了自己的项目化报告。该小组也如期召开了总结汇报会……

(5)请你把自己在活动中的收获与大家进行交流。

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