材料一   许多地方教育部门越来越重视理化生实验教学。实验变化多端，既能出人意料，又能引人入胜。教师演示实验，以鲜明的实验现象来引起学生的关注；学生自己演示实验，独立得出结论，验证学习中的疑问，获得成功的喜悦。

材料二   初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人。而学习不仅仅局限在学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。参加社会调查、游学研学旅行等实践活动，有利于引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。