七（一）班同学以小组为单位，开展了“共奏和谐乐章”主题的项目化学习活动，并提出下列要求：
活动要求：①以班级为单位，人人参与；②倡导小组合作，强化交流展示；③资料、数据收集要真实，紧贴生活实际；④成果展示，全班评比；
下列是该班小组成果展示中的片段和问题，请你见证且帮助解答。
【展示一】项目过程
在“共筑和谐乐章”成果展示会上，各小组汇报了制作板报的过程。
学生甲：我们小组根据个人特长进行了相应分工后，以“共筑和谐乐章”为主题，根据项目内容进行了板报的板块设计。
学生乙：我的绘画非常好，想以绘画来丰富版面，但小组讨论时，我们小组的李佳同学的书写更漂亮，编者按设计的更精巧，小组最终采纳了她的创意，而我的绘画只为补充。这给我的启示是优化整合，更精彩。
(1)根据小组汇报中的学生甲与学生乙的汇报信息，你认为同学们在项目的分工和实施中具有哪些优秀品质？
【展示二】问题展示
问题一 其他小组的同学发现：第一小组中的个别同学早早到学校抄作业，第一小组中的成员们心照不宣地保守着这个“秘密”，大家配合十分默契。
(2)对此，请你做出简要的评价。
问题二 学校准备在2023年4月中旬举行校园文化艺术节，班长主动找到第一小组中的小颖，希望她周末能参加班级排练，用自己的才能为班级争得荣誉，而小颖说，周末还要上钢琴课，准备钢琴考级，不愿意参加。
(3)小颖不愿参加的问题在哪里？
问题三 第一小组是班级中出了名的“小帮派”，他们自认为很团结，大勇是“大哥”，他几个小组的同学都听大勇的指挥。他们非常“重义气”，特别抱团，而且不爱学习，跟老师对着干，对班干部看不顺眼，甚至逼着其他小组的同学们给他们零花钱……他们的成员为成为这样的集体中的一员感到特别幸福……他们认为，这也是在为“共筑和谐集体”出力！
(4)对此，你会对他们说些什么？
【展示三】成果展示
第二小组，在七（一）班级组织的运动会上，第二小组的同学为了小组荣誉自主商讨、合理分工，擅长运动的参加比赛，声音洪亮的带头呐喊助威，文思泉涌的写报道，热情好动的为运动员服务……第二小组获得小组总分第一名的好绩。
(5)这对我们建设美好的集体有哪些的启示呢？
【展示四】项目总结
(6)项目化学习活动结束后，作为此次活动的参与者，你认为这类活动好在哪里？
五一劳动节来临之际，山西省某中学发布了以下通知：
通知 同学们： 为落实2022年版课程标准中“做中学，用中学，创中学”的理念，我校号召同学们积极参加到下列项目式学习中。 项目主题：云游山西 活动时间：2023年4月20日-2023年5月21日 参与对象：全校学生 具体负责：各班级班委会 项目要求： ①以班为单位，内容自定。 ②项目选取突出综合性、实践性；项目设计力求有新意。 ③2023年5月22日举行成果展示评比活动。 xx中学 2023年4月18日 |
同学们积极响应，活动各具特色。以下是九年级（2）班的活动过程，请你一起参与进来。
【阶段一 人员分组，职责分工】
该班有40个人，对于如何分组，同学们犯了难，对于如何分组，谁当小组长等问题，同学们争论不休。
(1)对此，你有什么好的建议吗？为什么？
【阶段二 搜集资料，合作探究】
“奋进新时代”主题成就展，山西单元精彩亮相
2022年9月27日，在党的二十大即将召开之际，“奋进新时代”主题成就展在北京展览馆开幕。其中，山西单元位于地方展区，分转型山西、能源山西、文化山西、幸福山西、清廉山西五个部分，通过图片、实物、视频、多媒体展项等展现了山西省全方位推动高质量发展的生动实践和丰硕成果。
“雄鹰组”同学通过网络、杂志、报刊等多种渠道观看了上述“奋进新时代”主题成就展地方展区山西单元后，设计了下面板报：
(2)上面两幅图片该组同学没有放到对应的位置，请你帮他们完成。（填写字母即可）
(3)结合以上信息，针对山西的高质量发展提一点具体的发展建议并谈谈理由。
【阶段三 群策群力，提出建议】
在汇总小组信息时，“文创组”同学们认为山西作为“非遗”大省，有着丰富的“非遗”资源，也是山西文化不可忽视的重要部分。同学们找到了以下素材。
(4)请你帮忙选出属于山西吕梁的两项非物质文化遗产
(5)“文创组”同学为山西非物质文化遗产的保护和传承提出的建议受到了一致的好评，请你猜猜可能是什么建议？（写出一项即可）
【阶段四 展示成果，发表感言】
5月22日，学校举行了成果展示评比活动。“雄鹰组”的板报获得了“最佳成果奖”。
(6)请你谈一谈“雄鹰组”同学的板报为什么会获奖？
伴随着青春期的身心发育。我们的情绪发生了微妙的变化。为使同学们积极应对青春生活，学会做情绪的主人。某校七年级（2）班的学生进行了以《情绪的管理》为主题的项目学习。请你和他们一起参与活动吧！
阶段一：聚焦任务，明确目标
任务要求：
①班主任老师指定小组组长；
②以下组为单位，由组长指定分工，确定活动目标和环节；
③活动时间为整学期，学期末进行评比；
④组长代表本组进行展示汇报。
(1)为了让活动更加有效开展，同学们对以上任务要求表达了不同的看法，你认为上述任务要求哪些地方需要修改，请把你的看法写出来。阶段二：密切合作，深入探究
(2)为了帮助同学们了解情绪，做情绪的主人，第二组同学通过实地调查采访，收集到了发生在自己或者同学们身上的“情绪小故事”。请你把以下相应内容补充完整。| 场景 | 调节情绪的方法 |
| 情境一 小柯被好朋友误解后，大哭了一场，心里的郁闷消解了许多。 | ① |
| 情境二 小志因被老师批评而感到难过，但他很快意识到老师的批评也是对自己的关心，便不再难过。 | ② |
| 情境三 小宏最近又长痘痘了，心情沮丧，但她通过认真练习书法渐渐忘记了烦恼。 | ③ |
(3)以下是第三组小涛同学记录的一天情绪变化曲线，请你对比曲线给他配一段说明性文字。
阶段三：展示交流，成果分享
(4)展示课上，同学们准备各显其能，争相展示交流本组的活动成果：情绪手抄报、情绪漫画手册、情绪情景剧……①在本次活动中，你们组的项目学习成果是什么？请你做简要介绍。
②活动结束时，请你代表小组把你们组的收获和同学们分享。
低碳环保我在行
自去年“低碳节能现状的深度调研”项目化学习活动取得初步成功之后，开展研究性学习成为山西某初中的一种常态，并且项目化研究学习活动也由校内逐步向校外拓展。今年3月，该校再次启动项目式学习，对所在城市的低碳环保现状进行了一次深度调研。下列是其中一个小组在完成该项目化学习活动过程中遇到的问题，请你与他们一起来解决。
阶段一 聚焦主题策划工作
该小组第一时间召开小组会议，对完成活动的工作进行讨论，拟定了工作方案：
任务:对我市低碳环保现状进行调研。 完成方式:网络调研。 时间安排:一周时间完成;双休日时间。 活动准备:对工作任务进行明确分工;强调调研中的文明礼貌与安全问题。 达成要求:撰写调研报告。 |
②有几位同学对工作任务的分工有不同看法，导致任务一时难以得到合理的安排。作为组长的小明甚是着急，请你帮助小明出个主意。
阶段二 合作探究寻找突破
| 调研一 | 近日，该市“民间河湖长(团体)”聘任仪式暨交流会举行，全市首批“民间河湖长”代表接过聘书，正式上岗。据此，这些“民间河湖长”来自于热心参与河湖保护、关心关注河湖保护、志愿义务参与河湖巡查的社会各界人士。 |
根据这一调研现状，小组学生展开了探究学习：
小美：各位叔叔、阿姨，恭喜您们担任了“民间河湖长”。您们认为自己的职责是什么呢? “民间河湖长”：知道啊，不就是要带头遵守治水护水法律法规或者不定期对河湖进行巡查。没有多少事，很简单的。” 小美:… |
完善“民间河湖长”职责建议书 尊敬的“民间河湖长”：非常感谢各位河湖长对我们城市低碳环保工作付出的努力，对于河湖长职责的理解，我们有一些看法想与您们交流。我们认为民间河湖长除了自身遵守治水护水法律法规，不定期进行巡查外，还需要从以下方面努力： ① ② …… 再次感谢各位河湖长的付出，让我们共同努力，共建美好的城市。 某校项目化调研小组 2024年3月20日 |
| 调研二 | 很多市民都能说出“人走关灯，随手关闭水龙头，一水多用”等节能环保的方法，但在实际生活中，却是另一种情形：无人的房间依然灯火通明，不洗菜的时候，水龙头水直流，用流水洗菜洗碗直通下水道…… |
阶段三 展示交流总结反思
活动终于结束了，各个班级都分别完成了自己的调研计划，并以各种形式向学校提交了自己的项目化报告。该小组也如期召开了总结汇报会……
(5)请你把自己在活动中的收获与大家进行交流。组卷网是一个信息分享及获取的平台，不能确保所有知识产权权属清晰，如您发现相关试题侵犯您的合法权益，请联系组卷网
