分析说明题 适中0.65 引用4 组卷29
某校八（1）班正在开展网络生活新空间”探究性学习活动，请你参与其中。
【分析原因】
(1)请你运用所学知识分析小云同学赞美网络的原因。
【观察现象】
(2)表1、表2共同说明了什么？请你为本次调查取个题目。
【分析原因】
第一学习小组的同学关注社会，收集了下列资料
厦门市积极探索“互联网+救助寻亲”，将“互联网+”思维贯穿寻亲服务的全过程，拓展寻亲平台，探索抖音寻人，提高寻亲效率，5年来为142名滞留人员找到亲人。
江西移动创新开发了“昌通码”的“一屏展码”功能，通过集中展示健康码、核酸检测结果、行程记录、疫苗接种记录，简化市民亮码通行操作程序，大幅提升了通行效率。
小云同学看完后，不由感叹：网络真好！”
(1)请你运用所学知识分析小云同学赞美网络的原因。
【观察现象】
第二学习小组的同学进行了相关调查，并绘制了如下图表。
(2)表1、表2共同说明了什么？请你为本次调查取个题目。
22-23八年级上·江西萍乡·期中
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探究实践组围绕“我国的民主”分成四小组开展项目式调研活动，以下是第一小组的部分活动过程。
阶段一：任务分工，全员参与
小组长制订了本次活动的程序。
| 起草活动草案 （由组长与三名学生代表组成起草小组,拟定活动计划草案） | → | 审议活动草案 （召开小组会议,对活动草案逐一审议） | → | 征求修改意见 （将审议后的草案展示给学生,广泛征求修改、完善意见） | → | 审议表决草案 （召开小组会议对完善后的活动草案进行表决,全组学生4/5以上通过方可生效） |
阶段二：密切合作，深度探究
具体调研活动开始了！调查走访、实地考察、交流探讨……大家忙得不可开交！
调研资料一：“问政”小程序
某县人大开发了“问政”小程序，仅仅开通三个月，该县人大共发展“问政”用户5000多人，履职记录5804次，平台群众反映问题“民呼我”为363个，协商处理平台58件事项。
(1)请谈谈你对人大使用“问政”小程序的看法。调研资料二：“课间十分钟”该不该还给孩子?
2024年全国两会上，深耕教育领域多年的全国政协委员呼吁，将“课间十分钟”还给学生。看了该新闻后，小兰同学认为：我们的主要任务是学习，“课间十分钟”消失就消失吧。
(2)请你运用所学知识对小兰的观点进行辨析。阶段三：展示交流，总结反思
半个月后，各小组都完成了调研报告，并把相关资料提交到学校。班级召开项目化实践活动总结大会，你将代表第一小组总结本次项目化学习活动的主要收获。
(3)请你把你们组的收获展示出来。（写出要点即可）
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