实验探究题 适中0.65 引用2 组卷86
小刚所在的生物兴趣小组学习了“生物圈中的人”的相关知识后,合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。
【调查发现】小刚经常喜欢吃米饭、清蒸螃蟹、凉拌魔芋和葵花籽;小刚在粪便中发现了葵花籽,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。(1)“葵花籽”在小刚体内的“旅行路线”:① → ② → ③ →______ →⑦→⑧→⑨(填序号)。午餐中的淀粉最终在⑦处被分解为葡萄糖的生理过程叫做_______ 。
(2)利用注射器、单向阀(控制液体单向流动)、红墨水、细软管(充满红墨水)、细管接头等材料,制作了人体血液循环的模型(如图3)。
①推动注射器A的活塞,红墨水沿A→B→C→①→D→E→F流动,该过程可用图2表示,则图2模拟的是______ 。软管B模拟的血管是_______ 。
②模拟完体循环,接着推动注射器F的活塞,红墨水最终回流到A,模拟的是肺循环。若单向阀②表示肺部毛细血管网,血管G和血管H相比,_______ (填字母)内的血液氧含量高。
③你认为该模型还有哪些方面的不足?______________ 。(写出一条即可)
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(3)小刚牙龈出血是由于维生素C摄入量_____ (填“过多”“适量”或“不足”)。
(4)小刚想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C 含量如下表:
人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据,估算并比较每100克可食用部分水果中 维生素C含量,小刚可首选______ 食用,改善牙龈出血,做到合理营养。
【调查发现】小刚经常喜欢吃米饭、清蒸螃蟹、凉拌魔芋和葵花籽;小刚在粪便中发现了葵花籽,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。(1)“葵花籽”在小刚体内的“旅行路线”:① → ② → ③ →
(2)利用注射器、单向阀(控制液体单向流动)、红墨水、细软管(充满红墨水)、细管接头等材料,制作了人体血液循环的模型(如图3)。
①推动注射器A的活塞,红墨水沿A→B→C→①→D→E→F流动,该过程可用图2表示,则图2模拟的是
②模拟完体循环,接着推动注射器F的活塞,红墨水最终回流到A,模拟的是肺循环。若单向阀②表示肺部毛细血管网,血管G和血管H相比,
③你认为该模型还有哪些方面的不足?
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(3)小刚牙龈出血是由于维生素C摄入量
(4)小刚想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C 含量如下表:
水果 | 梨 | 苹果 | 葡萄 | 桃 | 香蕉 |
每100克可食用部分维生素C含量(毫克) | 6.1 | 3.5 | 4.7 | 11.2 | 12.6 |
23-24七年级下·湖北十堰·期中
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小秦所在学习小组合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。图1是人体消化系统组成示意图;图2是体循环或肺循环简图,其中①表示血液流经的器官;图3是血液循环模型,其中①——③表示心脏的三个腔,④⑤表示血液流经的不同器官。请据图回答问题。【调查发现】小秦的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和凉拌豆芽;第二天,小秦在粪便中发现了完整的豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。
(1)结合图1写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”:①→②→③→______ →⑨(用序号和箭头表示)。午餐中的淀粉和蛋白质最终在图1中的⑦处分别被消化为______ 和氨基酸。
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素,主要由______ 系统排出体外。以上生命活动都是在神经系统调节下完成的,该系统结构和功能的基本单位是______ 。
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是______ 循环。
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小秦牙龈出血是由于维生素C摄入量______ (填“过多”“适量”或“不足”)。
(5)小组想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C含量如下表:
人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据,估算并比较不同水果每100克可食用部分中维生素C含量,小秦可首选______ 食用,改善牙龈出血,做到合理营养。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。
(1)结合图1写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”:①→②→③→
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素,主要由
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小秦牙龈出血是由于维生素C摄入量
(5)小组想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C含量如下表:
水果 | 梨 | 苹果 | 葡萄 | 桃 | 香蕉 |
每100克水果中可食用部分占比(%) | 82 | 85 | 86 | 89 | 59 |
每100克水果中可食用部分维生素C含量(毫克) | 5.0 | 3.0 | 4.0 | 10.0 | 8.0 |
小红所在学习小组合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。图1是人体 消化系统组成示意图;图2是体循环或肺循环简图,其中①表示血液流经的器官;图3 是血液循环模型,其中①~③表示心脏的三个腔,④⑤表示血液流经的不同器官。请据图回答问题:
【调查发现】小红的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和凉拌豆芽;第二天小红在粪便中发现了完整的豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。(1)结合图1写出“豆瓣”在小红体内的“旅行路线”:①→②→③→________ (用序号 和箭头表示)→⑨。午餐中的淀粉和蛋白质最终在图1中的⑦处分别被消化为_____ 和氨基酸。
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,则图2中的①是图1中的[ ]____ 部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素,主要由______ 系统排出体外。
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是______ 循环。
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小红牙龈出血是由于维生素C摄入量______ (填“过多”“适量”或“不足”)。
(5)小组想了解不同水果中的维生素C 含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C含量如表:
人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据,估算并比较每100克可食用部分水果中维生素C 含量,小红可首选______ 食用,改善牙龈出血,做到合理营养。
【调查发现】小红的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和凉拌豆芽;第二天小红在粪便中发现了完整的豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1,绘制了图2,制作了图3模型。(1)结合图1写出“豆瓣”在小红体内的“旅行路线”:①→②→③→
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,则图2中的①是图1中的[ ]
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小红牙龈出血是由于维生素C摄入量
(5)小组想了解不同水果中的维生素C 含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C含量如表:
水果 | 梨 | 苹果 | 葡萄 | 桃 | 香蕉 |
每100克水果中可食用部分占比/% | 82 | 85 | 86 | 89 | 59 |
每100克水果中可食用部分维生素C含量/毫克 | 5.0 | 3.0 | 4.0 | 10.0 | 8.0 |
小秦所在学习小组合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。图1 是人体 消化系统组成示意图;图2是体循环成肺循环简图,其中①表示血液流经的器官;图3是血液循环模型,其中①-③表示心脏的三个腔,④⑤表示血液流经的不同器官。请据图回答问题:
的豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1, 绘制了图2,制作了图3模型。
(1)结合图1写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”:① → ② → ③ →_______ →⑨ (用序号和箭头表示)。午餐中的淀粉和蛋白质最终在图1 中的⑦处分别被消化为__________ 和氨基酸。
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,则图2中的①是图1 中的[ ]________ ([ ] 内填序号,横线上填名称)。部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素,主要由________ 系统排出体外。 以上生命活动都是在神经系统调节下完成的,该系统结构和功能的基本单位是________ 。
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3 中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是_________ 循环。
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小秦牙龈出血是由于维生素 C 摄入量__________ 填“过多”“适量”或 “不足”)。
(5)小组想了解不同水果中的维生素C 含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C 含量如下表:
人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据,估算并比较每100克可食用部分水果中 维生素C 含量,小秦可首选_________ 食用,改善牙龈出血,做到合理营养。
【调查发现】小秦的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和凉拌豆芽;第二天小秦在粪便中发现了完整
的豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图1, 绘制了图2,制作了图3模型。
(1)结合图1写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”:① → ② → ③ →
(2)氨基酸在图2中的①处被吸收进入血液,则图2中的①是图1 中的[ ]
(3)图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3 中的②,液体经④流至③的过程可用图2表示,则图2是
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(4)参照午餐推测,小秦牙龈出血是由于维生素 C 摄入量
(5)小组想了解不同水果中的维生素C 含量。查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素C 含量如下表:
水果 | 梨 | 苹果 | 葡萄 | 桃 | 香蕉 |
每100克水果中 可食用部分占比(%) | 82 | 85 | 86 | 89 | 59 |
每100克水果中可食用 部分维生素C含量(毫克) | 5.0 | 3.0 | 4.0 | 10.0 | 8.0 |
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