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实验探究题 适中0.65 引用3 组卷89
某学校生物兴趣小组的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别

甲组

乙组

实验材料

菜青虫100只

？

生活环境

与菜青虫体色一致的青菜叶上

与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上

实验处理

放入1只家鸽

放入1只家鸽

实验结果

一分钟后，吃剩88条

一分钟后，吃剩75条


请分析并回答下列问题：
(1)乙组的实验材料应该是______。
(2)同学们发现实验设计中有一点并不完善，请对其进行修改______。
(3)上述实验的变量是______，实验中设置甲组的目的是______。
(4)根据达尔文进化理论，保护色的形成是长期______的结果。
(5)根据实验可以说明，乙组导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，以致生存的机会大大______。
22-23八年级上·辽宁沈阳·期中
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知识点：科学探究的基本过程保护色、警戒色和拟态用进废退学说与自然选择学说 答案解析 【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！
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某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。
组别甲组乙组
实验材料菜青虫100条?
生活环境与菜青虫体色一致的青色菜叶上与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理放入1只家鸽放入1只家鸽
实验结果一分钟后，吃剩88条一分钟后，吃剩75条

(1)乙组的实验材料应该是_____________。
(2)同学们发现实验设计中有一点并不完善，请对其进行修改：____________。
(3)菜青虫的体色在青色菜叶上是____________变异，在黄色菜叶上是____________变异。
(4)上述实验的变量是____________，实验中设置甲组的目的是____________。
(5)如果青色菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明：____________变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，以致生存的机会大大降低了。
(6)根据达尔文理论，保护色的形成是____________的结果。生物进化的原因：___________是生物进化的基础，____________是生物进化的外在动力。
某学校生物兴趣小组同学捕捉了100只菜青虫，每组50只，进行以下实验来探究生物保护色的作用：

组别

甲组

乙组

实验材料

菜青虫50只

菜青虫50只

生活环境

与菜青虫体色一致的青菜叶上

与菜青虫体色不一致的黄土堆上

实验处理

放入6只家鸽

放入6只家鸽

实验结果

一分钟吃掉12只

一分钟吃掉39只


请分析并回答下列问题：
(1)生物的体色在遗传学上叫做_____________。
(2)上述实验的变量是_______________。实验中设置甲组的目的是_______________________。
(3)如果青菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明___________________导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，生存的机会大大降低了。
(4)根据达尔文理论，保护色的形成是长期_____________的结果。

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