化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【查阅资料】铁粉为黑色固体，铁可与水、氧气反应生成红棕色铁锈，活性炭、无机盐等可加快此反应。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
(1)红磷燃烧产物与瓶底热水发生化合反应生成磷酸（H₃PO₄），其反应的化学方程式为___________。
【实验结论】
(2)根据上述实验现象，得出结论如下：猜想___________正确。
(3)课本上用红磷燃烧的方法___________（填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是___________。
【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
【反思与评价】
(4)兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。由此联想到课本实验：___________（填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中能被点燃并剧烈燃烧。
(5)兴趣小组认为可利用生活中一些物品测定空气中氧气的含量。他们设计了如图3的实验装置，将“暖宝宝”里面的药品粉末（成分：铁粉、活性炭、无机盐等）放在一酒杯中、倒扣的玻璃杯上事先画好刻度（酒杯等所占空间已排除在外），若药品粉末足量，一段时间经充分反应后可观察到的现象是___________。