科学探究题 适中0.65 引用1 组卷208
某兴趣小组的同学进行了相关实验探究。
【提出问题】水是由什么组成的?
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成,其中图甲是电解水的实验装置,图乙实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰(可吸收水分,干燥气体)的仪器c,并在导管口d处将气体点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。
【实验与结论】
(1)图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为______ ,检验b管中产物的方法是____ 。
(2)图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象:导管口d处_____ ,烧杯底部有______ 。
(3)写出实验甲中反应的文字表达式_________ ,该反应属于_____ (填反应的基本类型)。
(4)实验甲中没有发生变化的微粒是______ (填微粒符号);
(5)由以上探究可以得到的有关水的组成的结论是_______ 。
(6)由此,你还能得出的微观结论是_______ (写一个)。
【反思提升】通过实验甲可以得出水具有的化学性质是______ ,保持这种性质的微粒是_____ ,通过实验乙,可以得出氢气具有的化学性质是________ ,保持这种性质的微粒是______ ,空气中的氧气仍然保持其原来的化学性质,从微观上看是因为_______ 。
【提出问题】水是由什么组成的?
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成,其中图甲是电解水的实验装置,图乙实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰(可吸收水分,干燥气体)的仪器c,并在导管口d处将气体点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。
【实验与结论】
(1)图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为
(2)图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象:导管口d处
(3)写出实验甲中反应的文字表达式
(4)实验甲中没有发生变化的微粒是
(5)由以上探究可以得到的有关水的组成的结论是
(6)由此,你还能得出的微观结论是
【反思提升】通过实验甲可以得出水具有的化学性质是
21-22九年级上·吉林长春·期末
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同学们利用图1装置进行电解水实验(水中加入少量氢氧化钠以增强导电性)。
(1)电解水实验的化学方程式为______ ,该实验说明水由______ 组成。
(2)某小组探究不同电极材料对实验的影响,实验记录如下表。
【提出问题】实验3中,正极气体体积偏少的原因是什么?
【形成假设】O2和碳棒反应生成CO2,且部分CO2被吸收。
【进行实验】利用图2装置,将正极气体通入澄清石灰水中,现象为______ ,该现象对应的化学方程式为______ 。
【得出结论】假设成立。
【交流讨论】结合资料卡片,分析实验3中体积比偏小的原因还可能是______ 。
【反思评价】由上述三组实验可知,电解水实验的电极材料选用______ 最合适。
(1)电解水实验的化学方程式为
(2)某小组探究不同电极材料对实验的影响,实验记录如下表。
实验序号 | 电极材料 | 玻璃管内气体体积(mL) | 体积比 | |
正极 | 负极 | |||
1 | 铂 | 5.0 | 10.2 | 0.98:2 |
2 | 铜 | 4.8 | 10.7 | 0.90:2 |
3 | 碳棒 | 3.2 | 10.4 | 0.62:2 |
【提出问题】实验3中,正极气体体积偏少的原因是什么?
【形成假设】O2和碳棒反应生成CO2,且部分CO2被吸收。
【进行实验】利用图2装置,将正极气体通入澄清石灰水中,现象为
【得出结论】假设成立。
【交流讨论】结合资料卡片,分析实验3中体积比偏小的原因还可能是
【反思评价】由上述三组实验可知,电解水实验的电极材料选用
同学们在学习电解水制氢气时对水中增加的其他物质感到好奇。于是进行了探究:
【查阅资料】
a.纯水每十亿个水分子中,只有约两个水分子解离成氢离子和氢氧根离子。
b.硫酸钠、氯氧化钠、氯化钠在水中易解离出离子。离子浓度越大,导电性越好。
c.Cl2是浅绿色有刺激性气味的有毒气体,可溶于水。
(1)如图 1 的方法可将煤燃烧排放的 SO2转化为 SO3,减少污染。其工作原理为负极端 SO2失电子与 结合生成 SO3,正极端 O2得电子与 SO3结合生成,产生的电流可用于图 2 的电解水实验,下列说法正确的是__
(2)请写出电解水的符号表达式________ 。
任务一:电解水为什么加其他物质?
(3)根据资料,请分析加硫酸钠的作用________
任务二:加什么物质导电性增强效果比较好?
(4)图 3 中几种物质。相同条件下________ (填化学式)的效果最好。
任务三:氯化钠是否会增强水的导电性?
【进行头验】小组同学用图 2 装置分别做了两次实验。记录如下:
(5)结论:氯化钠________ (填“能”或“否”)增强水的导电性。
【反思交流】
(6)小组同学用燃着的木条检验两电极上的气体,发现负极气体燃烧,火焰呈淡蓝色。写出该反应的符号表达式________ 。正极没有看到小木条燃烧更旺的现象,却闻到刺激性气味。
(7)经检验,正极产生的气体为 C12。经老师指导,小组同学知道电解食盐水时还有氢氧化钠生成,请写出该电解反应的符号表达式________ 。
【总结提升】电解水制氢气时,不能加入氯化钠,因为会产生氯气导致收策到的气体不纯。
【查阅资料】
a.纯水每十亿个水分子中,只有约两个水分子解离成氢离子和氢氧根离子。
b.硫酸钠、氯氧化钠、氯化钠在水中易解离出离子。离子浓度越大,导电性越好。
c.Cl2是浅绿色有刺激性气味的有毒气体,可溶于水。
(1)如图 1 的方法可将煤燃烧排放的 SO2转化为 SO3,减少污染。其工作原理为负极端 SO2失电子与 结合生成 SO3,正极端 O2得电子与 SO3结合生成,产生的电流可用于图 2 的电解水实验,下列说法正确的是__
A.化学反应的能量转换形式是多样的 |
B.图 1 反应过程中 CO2、K+不参加反应 |
C.图 2 中正负极气体体积之比小于 1:2,是因为相同情况下,O2比 H2水溶性更大 |
D.图 2 使用交流电,右边试管产生 O2 |
(2)请写出电解水的符号表达式
任务一:电解水为什么加其他物质?
(3)根据资料,请分析加硫酸钠的作用
任务二:加什么物质导电性增强效果比较好?
(4)图 3 中几种物质。相同条件下
任务三:氯化钠是否会增强水的导电性?
【进行头验】小组同学用图 2 装置分别做了两次实验。记录如下:
实验 | 正极 | 负极 |
Ⅰ.蒸馏水通电 | 没有气泡 | 没有气泡 |
Ⅱ.蒸馏水中加入足量氢氧化钠,溶解后通电 | 产生明显气泡 | 产生明显气泡,比正极气泡更多更快 |
(5)结论:氯化钠
【反思交流】
(6)小组同学用燃着的木条检验两电极上的气体,发现负极气体燃烧,火焰呈淡蓝色。写出该反应的符号表达式
(7)经检验,正极产生的气体为 C12。经老师指导,小组同学知道电解食盐水时还有氢氧化钠生成,请写出该电解反应的符号表达式
【总结提升】电解水制氢气时,不能加入氯化钠,因为会产生氯气导致收策到的气体不纯。
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