科学探究题 适中0.65 引用3 组卷94
如图1是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/4/23/2447510304612352/2447649084104704/STEM/94c66b4445a541989dbb85e1f9b9b92e.png?resizew=630)
选择C装置收集氧气是因为______ 。将带火星的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中,实验现象是______ 。
实验室制取氨气:
固
固)![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/79ec93a8137ed3c56696b9c0e84a1dd4.svg)
固
,要制取并收集干燥的氨气,所选装置正确的连接顺序是______ ![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/370f60b08759485072f1e43237788b0f.svg)
______ ![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/370f60b08759485072f1e43237788b0f.svg)
______
填字母代号
。
为探究氨气的性质,按如图2装置进行实验。观察到黑色粉末变红,白色无水硫酸铜变蓝,同时反应中还有一种气体单质生成。
【查阅资料】氧化亚铜
是红色固体,易与稀硫酸反应:
。
【提出问题】得到的红色物质是什么?
【猜想】①是Cu;②是
;③是______ 。
若猜想①成立,玻璃管中发生反应的化学方程式为______ ,说明
具有还原性。
【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在
:______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/4/23/2447510304612352/2447649084104704/STEM/94c66b4445a541989dbb85e1f9b9b92e.png?resizew=630)
【查阅资料】氧化亚铜
【提出问题】得到的红色物质是什么?
【猜想】①是Cu;②是
若猜想①成立,玻璃管中发生反应的化学方程式为
【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在
2018·山东淄博·二模
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下表是某兴趣小组同学探究“质量守恒定律”的过程,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
【猜想与假设】猜想1:相等;猜想2:不相等。
【实验探究】甲、乙两位同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
(1)请完善下面表格。
(2)得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在________ 中进行。
【得出结论】甲同学将装置优化后再次探究,得出猜想1正确。参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】
(3)解释:化学反应前后,原子的________ 没有改变、原子的________ 没有增减、原子的质量均不变,所以质量守恒。
(4)应用:某物质在氧气中完全燃烧生成了水和二氧化碳气体,则该物质中一定有_______元素。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
【猜想与假设】猜想1:相等;猜想2:不相等。
【实验探究】甲、乙两位同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
(1)请完善下面表格。
甲同学 | 乙同学 | |
实验方案 | ![]() | ![]() |
实验现象 | 有 | |
结论 | 猜想2正确 | 猜想1正确(反应的化学方程式为 |
(2)得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在
【得出结论】甲同学将装置优化后再次探究,得出猜想1正确。参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】
(3)解释:化学反应前后,原子的
(4)应用:某物质在氧气中完全燃烧生成了水和二氧化碳气体,则该物质中一定有_______元素。
A.碳元素 | B.氧元素 | C.氢元素 |
化学社团的同学在探究金属化学性质时,进行了图1所示的实验。__________ 。
(2)锌和稀硫酸反应的化学方程式为_________ 。
实验过程中小辰意外发现:当两种金属发生触碰时(如图2),铜片表面产生了气泡。
【提出问题】图2中铜是否发生了化学反应?产生的气体是什么?
【作出猜想】同学们对产生的气体进行了以下猜想:
小知猜想是二氧化硫;小辰猜想是氧气;小彬猜想是氢气。他们作出猜想的理论依据是__________ 。
【查阅资料】
(1)将锌片、铜片用导线连接后平行插入稀硫酸中,铜片表面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。
(2)二氧化硫能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】他们设计了图3装置进行实验,将产生的气体分别通过导管与图4中的装置连接,验证自己的猜想。
【教师释疑】图1实验中,锌与稀硫酸反应,锌失去电子,酸溶液中氢离子在锌片表而获得电子生成氢气。
【学生感悟】图3实验中,酸溶液中的氢离子从铜片表面获得__________ (选填“锌”或“铜”)失去的电子生成了氢气。
【得出结论】图2中两种金属触碰后铜__________ (选填“有”或“没有”)发生化学反应。
【延伸应用】制造钢制船闸门时,为防止铁被腐蚀,常在钢闸门表面安装比铁更活泼的金属。这种金属可以是__________ 。(填序号)
A.锌 B.铜 C.银
(2)锌和稀硫酸反应的化学方程式为
实验过程中小辰意外发现:当两种金属发生触碰时(如图2),铜片表面产生了气泡。
【提出问题】图2中铜是否发生了化学反应?产生的气体是什么?
【作出猜想】同学们对产生的气体进行了以下猜想:
小知猜想是二氧化硫;小辰猜想是氧气;小彬猜想是氢气。他们作出猜想的理论依据是
【查阅资料】
(1)将锌片、铜片用导线连接后平行插入稀硫酸中,铜片表面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。
(2)二氧化硫能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】他们设计了图3装置进行实验,将产生的气体分别通过导管与图4中的装置连接,验证自己的猜想。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | |
小知 | 连接导管a与导管d,向品红溶液中通入气体一段时间 | 小彬的猜 想正确 | |
小辰 | 选用正确方法收集气体一段时间后,向试管内伸入带火星的木条 | 木条不复燃 | |
小彬 | 连接导管a与导管 | 气体燃烧,听到轻微的“噗”声 |
【学生感悟】图3实验中,酸溶液中的氢离子从铜片表面获得
【得出结论】图2中两种金属触碰后铜
【延伸应用】制造钢制船闸门时,为防止铁被腐蚀,常在钢闸门表面安装比铁更活泼的金属。这种金属可以是
A.锌 B.铜 C.银
如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置。
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体?
【提出猜想】
(1)产生的气体有三种情况
猜想一:CO;猜想二:CO2;猜想三:___________ 。
【设计方案】实验前后分别对两支试管里的物质进行称量,数据设计如下:
(2)若△m2=0,则猜想___________ 成立。
(3)若猜想二正确,理论上△m1与△m2的关系是:△m1___________ △m2(填“>”“<”或“=”)。
【实验并记录】实验得到的数据如下表:
同学们对CO产生的原因进行了分析:
(4)原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO,反应的化学方程式为___________ 。
(5)原因二:木炭和氧化铜在高温条件下反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO,该反应的化学方程式为___________ 。
【反思与评价】
(6)经查阅资料知道:木炭还原氧化铜直接产生CO2气体,该反应类型属于___________ 。
(7)本次实验结果与资料显示不一致,对其可能原因有同学提出下列分析,其中合理的是___________(填选项序号)。
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体?
【提出猜想】
(1)产生的气体有三种情况
猜想一:CO;猜想二:CO2;猜想三:
【设计方案】实验前后分别对两支试管里的物质进行称量,数据设计如下:
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | M1 | M2 | △m1即(M1-M2) |
试管+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2即(M4-M3) |
(3)若猜想二正确,理论上△m1与△m2的关系是:△m1
【实验并记录】实验得到的数据如下表:
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | 69.8g | 65.4g | △m1 |
试管+澄清石灰水 | 118.9g | 122.6g | △m2 |
(4)原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO,反应的化学方程式为
(5)原因二:木炭和氧化铜在高温条件下反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO,该反应的化学方程式为
【反思与评价】
(6)经查阅资料知道:木炭还原氧化铜直接产生CO2气体,该反应类型属于
(7)本次实验结果与资料显示不一致,对其可能原因有同学提出下列分析,其中合理的是___________(填选项序号)。
A.装置不漏气 | B.装置内还有CO2气体未被吸收 |
C.澄清石灰水吸收了空气中部分CO2 | D.生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO |
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