在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数___-组卷网

实验题适中0.65 引用10 组卷653

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．

（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________ （填“增加”或“减少”），说明电流越________ ，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情境可知，________ （填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，________ 电磁铁磁性越强．
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 ________ 极．

17-18九年级·全国·课时练习

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知识点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素答案解析【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！

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结合所学电磁现象知识，解决下列问题：

（1）如图，把电磁铁甲和乙串联起来是为了控制___________不变；由图知，电磁铁甲的磁性___________电磁铁乙的磁性（选填“大于”、“小于”或“等于”）；电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是：大头针被磁化，___________；
（2）如图，在探究“产生感应电流的条件”实验中：闭合开关，若导体不动，左右移动磁体，电路中___________（填“有”或“无”）感应电流；该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做___________运动时，导体中就会产生感应电流：让导体AB在磁场中水平向左运动时，观察到灵敏电流计的指针向右偏转；让导体AB在磁场中水平向右运动时，观察到灵敏电流计的指针向左偏转。通过这一现象，可得出感应电流的方向与___________方向有关；将灵敏电流计换成___________可探究磁场对通电导体的作用。

为了探究“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”，小红同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。

（1）可通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱。实验中发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，同名磁极互相______；

（2）比较甲、乙两图可知：电磁铁通电时有磁性，断电时______（选填“有”或“没有”）磁性；

（3）利用图丁可探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，将两电磁铁串联的目的是______；

（4）利用上述结论分析图戊，下列措施中能使电磁铁磁性增强的是______。

A．滑片P向右移动，其他条件不变

B．滑片P向左移动，其他条件不变

C．开关S由1扳到2，其他条件不变

D．电源的正负极对调，其他条件不变

科学探究是物理学科核心素养的重要内容，探究的形式可以是多种多样的。
（一）探究水沸腾时温度变化的特点

（1）安装实验装置时，应先调整图甲中______（选填“A”或“B”）的高度。
（2）琳琳同学利用该装置先后完成了两次探究水沸腾的实验，分别绘制出了图乙中的1、2两条图线，根据图像可知，水沸腾的特点是吸收热量，温度______。
（3）通过该图像你还可以得出什么信息，请写出1条：______（合理即可）。
（二）探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小雨同学利用电压一定的电池、滑动变阻器、6枚大头针、铁钉以及长导线作器材，进行了如图所示的简易实验。

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并通过______来表示电磁铁磁性的强弱。
（2）他把制作电磁铁连接成如图所示的电路，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，按图中方法两个电磁铁吸引大头针数量都超过6枚，小雨灵机一动，在原有器材规格、结构和数量的情况下，采用______方法也顺利完成了实验。
（3）实验中通过A、B两个电磁铁吸引大头针的数量可知：在______相同时，______的电磁铁磁性越强。

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