实验小组要探究二力平衡条件，实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向_____，大小__-组卷网

实验题适中0.65 引用3 组卷265

实验小组要探究二力平衡条件，实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F₁、F₂的方向_____，大小_____；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F₃______F₄；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F₅_______F₆．

2018九年级·辽宁·专题练习

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知识点：探究二力平衡的条件答案解析【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！

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利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。

（1）实验中选择轻质卡片的目的是______；
（2）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在同一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量上看，卡片两边所受的拉力______；（选填“相等”或“不相等”）
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片扭转一定角度。释放时观察到______现象，则说明相互平衡的两个力必须______；
（4）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，观察实验现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是：两个力必须______。

在探究“二力平衡条件”的实验中，思思先后设计了如图中甲、乙、丙所示三个方案，其中A为木块、B为小车、C为小卡片。

（1）他将方案甲改进为方案乙是为了______。
（2）实验中通过改变钩码的______来改变拉力，探究二力平衡力的大小关系。
（3）用图丙所示的装置进行实验时，将小卡片扭转一个角度（如图丁所示），松手后卡片旋转回来，这说明二力平衡时两个力应该______。

如下图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。

（1）实验中，三位同学通过调整___________来改变力的大小；
（2）实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是___________，这时木块在水平方向受到的力___________（选填“平衡”、“不平衡”）；
（3）实验中，乙同学保持

大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车___________（选填“能”或“不能”）保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要___________；
（4）丙同学选择小纸片的目的是___________（填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要___________；
（5）同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是___________。
A.减少了摩擦力和重力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的资料
C.小卡片容易扭转

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