小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种方案。（1）通过比较，发现采用______（选填：“甲”或“乙”）方案实验效果更好，原因是______；-组卷网

实验题适中0.65 引用1 组卷12

小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种方案。

（1）通过比较，发现采用______（选填：“甲”或“乙”）方案实验效果更好，原因是______；
（2）实验中发现两边的钩码质量不相等时，小车运动，质量相等时，小车静止，说明二力平衡的一个条件是力的______；
（3）接着，将小车扭转一个角度，松手后观察到小车不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在______。

23-24八年级下·山东德州·期中

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知识点：探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项设计实验探究二力平衡的条件答案解析【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！

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在“探究二力平衡的条件”的活动中：

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于___________状态，说明这两个力是相互平衡的，由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的重力和弹簧测力计对其大小来进行比较，研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出弹簧测力计对物体的拉力大小，在未知二力平衡条件的前提下，重力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
（3）为此，两位同学不断改进，让物体在水平方向上的两个力的作用下处于静止状态，并先后设计了四个实验方案，如图所示，其中由A方案改为B方案是为了减小___________对实验的影响；
（4）如图D是最终确认的实验方案，此方案中，由于______________________，故卡片的重力可忽略不计，并将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在线的两个端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上；
（5）①为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上，可用手___________（选填“下压”、“翻转”或“扭转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡；
②在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是___________；
③如果完全忽略摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片（钩码始终不着地），则小卡片被手指轻弹后将做___________（选填“加速”、“减速”或“匀速”）直线运动，直至碰上右侧的滑轮；
（6）若小明同学在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图E所示），你认为___________（选填“能”或“不能”）用该装置进行实验。

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_________，并通过调整_________来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片_________（填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡两个力共线；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是__________。
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响

如图甲所示，是小华在“探究二力平衡的条件”时的实验情景。

（1）当小卡片静止时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡；
（2）为了验证二力平衡的条件之一“两个力必须作用在同一物体上”，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______；
（3）小红将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，小红发现当左、右两边同时悬挂质量相等的砝码时，木块处于静止状态。小红再把右边悬挂的砝码换成一个质量较大的砝码，发现木块仍然处于静止状态。请你帮小红分析一下，出现这种现象的原因是______。

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