试题详情
实验题 适中0.65 引用3 组卷229
如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______的两个力能否平衡；
（3）为了探究“两个力是否只有作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，小华在上面步骤的基础上，用剪刀将纸片从中间剪开，这样小车将______（选填“能”或“不能”）保持静止，这说明只有当两个力作用在______（选填“同一”或“不同”）物体上时，才能使物体保持平衡；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
20-21八年级下·广西北海·阶段练习
收藏试题 下载试题 加入试题篮
知识点：探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项设计实验探究二力平衡的条件 答案解析 【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！
类题推荐
在“探究二力平衡的条件”活动中。

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或_____________状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的重力和拉力的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出___________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
（3）为此，两位同学不断改进井先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：___________（用字母表示），这样的改进是为了减小___________对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，用卡片代替小车的目的是___________________。
小丽同学在探究二力平衡条件的实验中，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，并在两条细线的一端挂上相同的钩码(如图所示)，观察小卡片在什么情况下处于平衡状态．

(1)在小卡片处于平衡状态后，小丽把小卡片偏转一个角度，使小卡片受到的两个拉力的大小相等、方向相反，松手后，小卡片却不能保持平衡．她这样做是为了说明不在______________上的两个力不平衡．
(2)实验中，为了说明不是作用在同一个物体上的两个力也不平衡，小丽应该怎么做？_______
(3)事实上，小丽的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还受重力的作用，这对小丽的实验结论_________(选填“有”或“没有”)影响，因为___________________________________．

组卷网是一个信息分享及获取的平台，不能确保所有知识产权权属清晰，如您发现相关试题侵犯您的合法权益，请联系组卷网

组卷
试题篮
我的