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实验题 适中0.65 引用4 组卷301
如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景：

(1)小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码， 使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变_____来改变拉力的大小；
(2)当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片_____（填“能” 或“不能”）平衡；
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：_____；
(4)在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是_____。
A．减小了摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
19-20九年级下·福建泉州·阶段练习
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知识点：探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项设计实验探究二力平衡的条件 答案解析 【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！
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小周同学利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。

   

（1）采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块静止。小周分析发现，此时木块在水平方向处于__________（选填“二”或“三”）力平衡状态，不能满足实验要求；
（2）小周又采用图乙所示的小车进行实验，在小车左、右两侧同时悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端钩码的质量，小车无法保持静止状态，由此说明二力平衡时，两个力的大小必须__________；（选填“相等”或“不相等”）
（3）小敏又提出了另一种实验方案：将乙装置中的小车换成小卡片，如图丙所示。将小卡片从中间剪开后，小卡片不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在__________（选填“同一”或“不同”）物体。
小华同学用下面的装置“探究二力平衡的条件”，具体操作如下：

（1）如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮A、B、C分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块（忽略重力对实验结果的影响）的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。在线的两端挂上数量不等的钩码。松手后，塑料块由静止开始运动。实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向___________，但大小___________，则这两个力不平衡；
（2）按住塑料块，把跨过B轮的细线移到C轮上，在两线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。设计此步骤的目的是为了探究___________的两个力能否平衡。转动过后，塑料块___________（选填“会”或“不会”）静止在AC所在的直线的方向上，此时塑料块受到的两个拉力___________（选填“是”或“不是”）一对平衡力；
（3）在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是___________。
如图所示，小明用木块、钩码、小卡片（重力忽略不计）等器材探究“二力平衡条件”的实验。
   
（1）如图A，当物体保持静止状态或 ___________运动状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的；木块A所受的拉力是通过调节 __________来改变的；
（2）将图乙中A的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片 _______（选填“能”或“不能”）平衡；这一步骤说明二力平衡要满足两个力的方向在 _________上的条件；
（3）如图C，当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，小卡片__________（“能”或“不能”）保持平衡，进一步说明二力平衡时，两个力要作用在________________上。

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