子供に食事のマナーを教えるときは、“〇〇すべきである”“〇〇しなくてはならない”というように、自分の考え方を押し付けるのでは子供たちは納得しません。子供たちは「美しい食べ方をしていると、人から“すてきだ”とか“かっこういい”とか思われる」という経験を通して、美しいマナーの意味を理解するのです。

それには、家庭や学校などの集団の中で、子供自身に自分の様子を意識させることです。そして、きれいで美しい食べ方ができた時には

「きれいに食べられたね」

「かっこよく見えるよ」と褒めてあげましょう。

子供は褒められたことで「またこのようにしてみよう」と思います。こうして美しいマナーが習慣となり、その場に応じた美しい自己のふるまいを身につけていくことができるのでしょう。

ところで、皆さんは食事のマナーが成立するには“他者との関係”が不可欠であることにお気づきでしょうか。

人は人前で食事をするとき、一人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは「自分をよく見せたい、人からよく見られたい」という気持ちがもとにあるからです。だから食事のマナーを身につける必要性が自然に生ずるのです。

一方、一人で食事をとるときは、食事のマナーを感じることが少ないのではないでしょうか。近頃の家庭で多く見られる“子供の孤食”は、子供に適切なマナー観を身につけさせるという意味においても考慮すべき問題であるといえるのです。

新型コロナウイルス肺炎(新冠肺炎)の流行で人々の生活スタイル(生活方式)が変化してきています。外食をする人が以前より少なくなり、また在宅勒務(居家办公)を取り入れている会社が増えています。自宅で勤務する（居家办公）ことで、子供や家族と一緒にいる時間が長くなるというメリット(优点)があります。しかし、在宅勤務（居家办公）のよくない点もあります。まず、社員同士のコミュニケ-ション (沟通)が不足しがちになります。また、自己管理ができない人は、仕事と私生活が一緒になり、集中して仕事ができないかもしれません。上司も、自分の部下が真面目に仕事をしているかどうか把握することができません。

新型コロナウイルス肺炎の流行は、学生や教師たちにも(ア )を与えています。学生たちは、オンライン（线上）で授業を受けなければならないことがよくあります。先生たちは、オンライン（线上）で授業なするために準備に追われることになります。また、オンライン（线上）の授業では、生徒たちの学習状況を管理するのが難しいです。

私たちは、コロナ禍において(在疫情之下)、不便なことがたくさんありますが、その中で最善を尽くす（最善を尽くす：尽力）しかありません。早くこのような時代が終わることを願っています。

コミュニケーションの目的は、情報、知識、感情、意思などを「分かちあう」（分享）ことです。つまり、「相手と同じものを持つ」ということです。それができて初めてコミュニケーションが成り立つと言えます。

ところが、人それぞれに考え方の枠組み(结构)があり、自分と同じ枠組みを持った人はいません。自分の枠組みの中で正しく伝えたと思っても、相手は相手の枠組みで解釈するので、別の意味になる可能性があります。そこにコミュニケーションの（ ア ）があるのです。

（ イ ）、上司が部下に「考えておいてくれ」と言ったとします。上司の意図では、「検討しろ」という命令を意味しているかもしれません。ところが、部下の理解では「検討に値するかどうかを判断せよ」というように解釈するかもしれまん。そうすると、「やれと言ったのに」「そんなの聞いていません!」という議論になってしまいます。物理的に情報が伝わっていても、その意味が伝わらなかったからです。