一般的に言って、状況認識は正しかったり間違っていたりするものである。窓の外を見て「曇りだ」と思ったが、外に出てみると小雨が降っていたとしよう。この時、「曇りだ」という認識は間違っていたことになる。そして、間違った認識に基づいた行動は失敗する可能性が高い。曇りだと思って傘を持たずに玄関を飛び出すと濡れてしまい、「しまった」と思うだろう。
感情にも同じことが言える。危害を加えられたと思って怒ったが、実際には危害はなかった場合、その怒りは間違ったものとなる。更に、その時の対処行動も失敗したものとなってしまう。
例えば、廊下を歩いている時に、近くの部屋から悪口(坏话)が聞こえてきたとしよう。その悪口は自分に向けられたものだと思い、怒りが生まれた。そして、「文句があるなら直接言え!」と部屋に怒鳴り込んだ。( ア )、その悪口は自分ではなく他の人についてのものだった。勘違い(误会)で怒ってしまったのである。
こうした間違いはどのような結果を生み出すだろうか。まず、間違った怒りは相手の怒りを買うのだろう。そのため、勘違いで怒鳴られた人には怒る正当な理由があり。過度な反撃をしてしまうかもしれない。そうすると、元々自分が悪かった人も正当に怒る理由がいくらか与えられてしまう。
このようにして、怒りは更なる怒りを呼ぶ。最初は些細な失敗から始まった怒りも、やりとり(争执)を続けていくうちにエスカレート(升级)していくだろう。こうしたやりとりを繰り返すうち、何が悪かったのか、どちらが悪いのかよく分からなくなってくる。
【小题1】文中に「間違った認識に基づいた行動」とあるが、それに合っている例はどれか。A.小雨と聞いて傘を持って出かけた。 |
B.面白いと思って読んでみたら、つまらなかった。 |
C.仕事場ヘパソコンを忘れ、弁当だけ持って行った。 |
D.会議中に指名され、意見を求められた時に寝ていた。 |
A.正しい認識に基づいた行動は必ず成功する。 |
B.正しい認識に基づいた行動は必ず失敗する。 |
C.間違った認識に基づいた行動は成功することが多い。 |
D.間違った認識に基づいた行動は失敗することが多い。 |
A.だから | B.つまり | C.しかし | D.その上 |
A.悪口を言われたから |
B.悪口を耳にしたから |
C.褒めるつもりなのに勘違いされたから |
D.相手のことを言っていないのに怒鳴られたから |
A.正しい状況認識は大切だ。 |
B.怒りが更なる怒りを呼ぶ。 |
C.失敗は些細な怒りから始まる。 |
D.勘違いは怒りの結果を生み出す。 |
「うちの子には優しい子に育ってほしい」という願いは多くの保護者に共通していることかと思います。(ア)、実際にお子さまを優しい子に育てるには、どのようにお子さまに接していけばいいのでしょうか。
一番良い方法は、お子さまが転んだときには「痛かったね」と共感してあげましょう。お子さまは人の共感に励まされて失敗から立ち直る経験ができます。すると今度は、誰かが似たような状況に遭ったとき、お子さま自身も同じようにその人に共感し、励ませるようになります。
様々な悲しいこと、悔しいこと、寂しいことを味わうことで、お子さまが共感できる範囲も広がります。(イ)たくさんの辛いことに対して共感できるよう、失敗から立ち直る経験をたくさんさせてあげてください。
まわりに迷惑をかける失敗経験もときには必要です。床に飲み物を零して(掉落)しまった、人のものを壊してしまったなどという人に迷惑をかける失敗は、その相手から「許される」ことによって解決します。保護者は、お子さまが人に迷惑をかけることを叱りすぎず、失敗を許される経験をたくさんさせてあげるようにしましょう。お子さまも誰かに迷惑をかけられたときにその人を許せるようになります。
【小题1】文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.すると |
B.けれども |
C.例えば |
D.いわゆる |
A.お子さまが転んだときに保護者も転んであげること |
B.お子さまが何かあった時、共感してあげること |
C.お子さまが何かあった時、保護者がすぐ手伝うこと |
D.わざと全ての辛いことを経験させること |
A.だから |
B.しかし |
C.それでも |
D.ただし |
A.床に飲み物を零してしまったら、大変になる。 |
B.人のものを壊してしまったら、必ず叱られる。 |
C.人に迷惑をかけることがあったら、ちゃんと謝って、相手に許されることが大切だ。 |
D.迷惑をかけないように、あまり他人と接しない方がいい。 |
A.優しい子供の育成方法 |
B.共感の役割 |
C.失敗から立ち直る重要性 |
D.保護者について |
ある研究所が、料理の材料について男女約1000人に対して調査を行った。それによると、1年前に比べて自宅で魚料理を食べることが増えた人は27.0%で、減ったと答えた人(15.0%)よりかなり多い。魚料理のイメージは「体にいい」が82.7%で、最も多かった。魚は健康にいいという知識が広がっているからだろう。その次は、「おいしい(72.1%)」だった。私は年を取れば取るほど、(越上年纪越)、魚が好きになると思っていた。(ア)、そうではない。魚を「おいしい」と思う人が多い年齢は、60代、20代、30代、50代、40代の順系であった
この結果から日本人は最近また、魚を食べるようになってきていて、若い人にも魚好きが多いということが分かる。
【小题1】文章によると、「調査を行った」の「調査」から分かることはどれか。
A.最近の日本人は、魚料理を食べないで肉料理を多く食べるようになりました |
B.1年前より自宅で魚料理を食べることが「増えた」人は、「減った」人より多い |
C.魚料理に対して「おいしい」というイメージを持つ人は、「体にいい」と思う人より多い |
D.1年前より自宅で魚料理を食べることが「減った」人は、「増えた」人より多い |
A.魚料理が好きかどうかについて調査した |
B.肉料理が好きかどうかについて調査した |
C.料理の材料について調査した |
D.魚料理と肉料理はどちらが体にいいかについて調査した |
A.それに | B.しかし | C.それで | D.つまり |
A.年を取ると、もっと魚が好きになる |
B.若い人は、あまり魚を食べたがらない |
C.年を取った人より、若い人のほうが魚が好きだ |
D.魚が好きか嫌いかは、年齢に関係がない |
A.肉料理を食べる若者 | B.魚料理が好きな人 |
C.魚料理が嫌いな人 | D.肉料理を食べる人の減少 |
「着物を着たいけれど、何をどう準備して用意したらよいかわからない」
「この時期にどんな着物を着ていってよいのかわからない」
あなたは、こんなふうに感じたことはないでしょうか?
着物に興味はあるけれど着物についての知識がないから敬遠している、という方も多いのです。着物は長い歴史のなかで、日本の風土や生活に合わせて誕生し、発展してきました。今、着物はおもに成人式や結婚式など人生の大事な式典で「晴れ着」として着用されています。
夏には浴衣姿でお祭りを楽しむ人もたくさんいます。歌舞伎や能など日本の伝統芸能や、茶道や書道といった日本の伝統文化には着物が欠かせません。
けれど、一般的には、日常生活で着物を着ている人は、ほとんど見かけません。それは冒頭でお話ししたものです。
着物について知ることは、日本について学ぶことにつながります。着物の生地や柄は、四季折々の自然の特徴を生かして生まれたもの。「留袖」や「訪問着」といった着物の「格」は、着る人の立場や相手への配慮などから考えられてきたものです。日本人がこれまでつちかってきた豊かな感性や精神が現れているのもそれです。( ア )、2012年度から中学校の家庭科で和服に関する教育が取り入れられました。これは、和服を通して日本の伝統文化や日本人の心にふれることが目的となっています。
着物は日本人にとって大事な衣服です。皆さんに日本の伝統文化、日本人の大切にしてきた暮らしについて、もっと知ってほしいです。
【小题1】着物について正しくないのはどれか。A.着物は各国の風土や生活に合わせて誕生し、発展してきた |
B.着物は着る季節によって、生地や柄などを使い分ける |
C.場合によってふさわしい「格」の着物を選ぶ必要がある |
D.着物は日本人の昔からの豊かな感性や精神を現している |
A.時にはどんな着物を着てよいのかわからない |
B.着物に興味はあるが着物についての知識がないから敬遠している |
C.大事な式典が少なくて着物を着用する機会があまり多くない |
D.着物は特別な場所で着用するもので普通は着用されない |
A.留袖 | B.訪問着 | C.着物 | D.浴衣 |
A.そして | B.だから | C.しかし | D.なのに |
A.着物についての知識をもっと知ってほしい |
B.人生の大事な式典でできるだけ着物を着るべきだ |
C.学校は和服に関する教育を取り入れるべきだ |
D.和服をして日本の伝統文化や日本人の心に触れるべきだ |
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