实验题 适中0.65 引用2 组卷164
下表是同学们在做斜面实验时,在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据,请根据数据回答问题:
(1)这一实验改变的条件是斜面的_____________ 。
(2)这一实验不改变的条件是斜面的_______________ 。
(3)从以上图表来看,坡度最大的是斜面_____ 。
(4)分析记录的数据可知,利用斜面比直接提升货物要________ ,且斜面坡度越______ 越省力。
斜面的状况 | 直接提起 | A斜面 | B斜面 | C斜面 | D斜面 |
所需拉力(N) | 3.0 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 1.9 |
(1)这一实验改变的条件是斜面的
(2)这一实验不改变的条件是斜面的
(3)从以上图表来看,坡度最大的是斜面
(4)分析记录的数据可知,利用斜面比直接提升货物要
22-23六年级上·湖南怀化·单元测试
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在探究“斜面是否省力和什么因素有关”的实验中,同学们提出了一些有关的因素,下表反映了他们的探究过程。
(1)通过对比实验1、2的数据,可知斜面是否省力和_________ 有关。
(2)通过对比实验1、3的数据,可知斜面是否省力和_________ 有关,我们的发现是:___________ 。反映同样观点的还有实验_________ 和_________ 的数据。
实验次数 | 斜面长度 | 斜面高度 | 沿斜面的拉力 | 坡度 | 斜面的光滑程度 | 物体重力 |
1 | 1米 | 0.1米 | 0.9牛 | 30度 | 较粗糙 | 1.5牛 |
2 | 1米 | 0.1米 | 0.7牛 | 30度 | 光滑 | 1.5牛 |
3 | 1米 | 0.2米 | 1.2牛 | 45度 | 较粗糙 | 1.5牛 |
4 | 1米 | 0.2米 | 1牛 | 45度 | 光滑 | 1.5牛 |
(1)通过对比实验1、2的数据,可知斜面是否省力和
(2)通过对比实验1、3的数据,可知斜面是否省力和
小科在课堂上发现,虽然每个小组使用斜面提升的重物相同,但是省力的情况是不同的。于是他产生
了问题:“使用斜面提升物体省力情况和什么因素有关?”小科决定探究“省力情况与斜面坡度大小的
关系”。根据实验过程,回答下列问题。
【小题1】斜面与水平的夹角越小,斜面的坡度越( ) (填“大”或“小”)。
【小题2】表格是实验中弹簧测力计的读数:
通过实验数据可以发现:斜面坡度越( ) (填“大”或“小”),提升物体越省力。
【小题3】小科每个坡度都做了3次实验。主要原因是( )。
【小题4】小科在放学路上看到工人在车厢上搭木板的方法往汽车上搬桶,如果想搬运起来更省力,根据上述实验的探究,小科可以建议工人( )。
【小题5】同一座山,从山脚到山顶,小科准备骑车上山,有以下3种坡度路线,其中骑行最省力的是( )。
了问题:“使用斜面提升物体省力情况和什么因素有关?”小科决定探究“省力情况与斜面坡度大小的
关系”。根据实验过程,回答下列问题。
【小题1】斜面与水平的夹角越小,斜面的坡度越
【小题2】表格是实验中弹簧测力计的读数:
直接提升 | 实验次数 | 斜面A | 斜面B | 斜面C |
1.5牛 | 1 | 1.1牛 | 0.6牛 | 0.3牛 |
2 | 1.0牛 | 0.5牛 | 0.2牛 | |
3 | 1.1牛 | 0.5牛 | 0.3牛 |
通过实验数据可以发现:斜面坡度越
【小题3】小科每个坡度都做了3次实验。主要原因是( )。
A.探究时间太多了 | B.能提高实验数据的准确性 |
C.为了好玩,可以多测试几次 | D.老师规定要做3次 |
A.增大木板的长度 | B.减小木板的长度 | C.减少木板的宽度 | D.增大木板的宽度 |
A. | B. | C. |
下面是小科研究“斜面”的探究过程。
【小题1】比较图甲和图乙的实验,研究的问题是_______。
【小题2】如图甲所示,弹簧测力计的量程是_______ 牛顿;用弹簧测力计直接提升物块G,此时弹簧测力计的示数是_______ 牛顿。用弹簧测力计沿斜面提升物块G,此时弹簧测力计的示数是_______ 牛顿。
【小题3】通过上述实验,我们发现:_______ 。
【小题1】比较图甲和图乙的实验,研究的问题是_______。
A.利用斜面提升物体是否能省力? |
B.斜面省力程度和坡度大小是否有关? |
C.斜面省力程度和斜面的长度是否有关? |
D.物体运动速度和斜面坡度大小是否有关? |
【小题3】通过上述实验,我们发现:
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