非选择题 适中0.65 引用2 组卷13
“家国情怀”作为历史学科五大核心素养的最终落脚点,是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。阅读材料,回答问题。
(1)“家国一体”制度出现“诸侯有国,大夫有家”其体现我国古代哪一相关制度,周王朝实行这一制度又有何积极影响?
(2)材料二的人物是哪一学派的代表人物,其所处的时代背景是什么?材料三中董仲舒提出了什么主张,这一主张对后世又有何影响?
(3)面对新冠疫情,中国人 “家国情怀的聚合作用”体现在哪里?
材料一 有学者将中国西周王朝的政治制度称为“家国一体”制度。周天子将天下的土地赐予宗亲和功臣,建立诸侯国,诸侯再把土地赐予给卿大夫。这样的层层封建,便在国家的基础上分出了无数的“家”。周天子以及各诸侯国国君的“国”与卿大夫的“家”之间自然有密切的血缘关系。这便是史籍中所称的“诸侯有国,大夫有家”了。
材料二 “天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”
——《孟子》
材料三 《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊(义)也。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——《汉书·董仲舒传》
材料四 正所谓“疾风知劲草”,突如其来的新冠肺炎疫情,使我们清楚地观察到,“家国情怀”这一中国人素有的思想情感,在疫情应对中发挥出强有力的支撑作用,凝聚起同心同德、共克时艰的伟大力量。对于中央的号令,让人印象最深的就是全国人民的配合。 这种配合范围之广、程度之高体现了家本位文化的稳固作用和家国情怀的聚合作用。
(1)“家国一体”制度出现“诸侯有国,大夫有家”其体现我国古代哪一相关制度,周王朝实行这一制度又有何积极影响?
(2)材料二的人物是哪一学派的代表人物,其所处的时代背景是什么?材料三中董仲舒提出了什么主张,这一主张对后世又有何影响?
(3)面对新冠疫情,中国人 “家国情怀的聚合作用”体现在哪里?
20-21七年级上·浙江台州·期末
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阅读下列材料,回答问题。
(1)图中的①、②处应填写的朝代(时期)分别是什么?从春秋到②反映了我国社会怎样的历史发展趋势?(2)材料二中习近平借鉴的是诸子百家中哪一学派的思想?请列举正反史实各一例,印证“行仁政而王……施仁政于民,省刑罚,薄赋敛”的重要性。
(3)材料三中“蓬蓬勃勃的自由思索”和“致命的打击”分别指什么事件?
(4)据材料四和所学知识,说明秦始皇给中华帝国组装了哪些“硬件”?
材料一:我国王朝更迭示意图(部分)
西周 | 东周 | ② | 西汉 | |
春秋 | ① |
材料二:习近平曾引用“政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心”,强调勤政为民的重要性。
材料三:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料四:学者金克木在《风流汉武两千年》中认为秦始皇构建了大帝国(政治制度)的框架,组装了硬件,汉武帝确定了大帝国(政治制度)的中枢运作机制,加上了软件。请回答:
(1)图中的①、②处应填写的朝代(时期)分别是什么?从春秋到②反映了我国社会怎样的历史发展趋势?(2)材料二中习近平借鉴的是诸子百家中哪一学派的思想?请列举正反史实各一例,印证“行仁政而王……施仁政于民,省刑罚,薄赋敛”的重要性。
(3)材料三中“蓬蓬勃勃的自由思索”和“致命的打击”分别指什么事件?
(4)据材料四和所学知识,说明秦始皇给中华帝国组装了哪些“硬件”?
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