解答题-问答题 适中0.65 引用2 组卷49
已知与成反比例,且当时,.
(1)求与的函数关系式.
(2)求当时,的值.
(1)求与的函数关系式.
(2)求当时,的值.
22-23九年级上·广东梅州·阶段练习
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心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位:分)之间有如下关系:(其中0≤x≤30)
(1)上表中反映了哪两个变量之间的关系?
(2)当提出概念所用时间是5分钟时,学生的接受能力是多少?
(3)根据表格中的数据,你认为提出概念几分钟时,学生的接受能力最强?
(4)从表中可知,当时间x在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?当时间x在什么范围内,学生的接受能力逐步降低?
提出概念所 用时间(x) | 2 | 5 | 7 | 10 | 12 | 13 | 14 | 17 | 20 |
对概念的接受能力(y) | 47.8 | 53.5 | 56.3 | 59.0 | 59.8 | 59.9 | 59.8 | 58.3 | 55.0 |
(2)当提出概念所用时间是5分钟时,学生的接受能力是多少?
(3)根据表格中的数据,你认为提出概念几分钟时,学生的接受能力最强?
(4)从表中可知,当时间x在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?当时间x在什么范围内,学生的接受能力逐步降低?
为了解某品牌一款新能源汽车的耗电量,相关技术人员在汽车试验基地对该款新能源汽车做了耗电量试验,试验数据记录如下.
(1)根据表中的数据,请你写出与的关系式___________;
(2)当汽车行驶时,剩余的电量是多少?
(3)当汽车剩余电量为时,若以的速度匀速行驶,该汽车最多还能行驶多远?
汽车行驶时间 | 0 | 1 | 2 | 3 | … |
汽车剩余电量 | 80 | 65 | 50 | 35 | … |
(2)当汽车行驶时,剩余的电量是多少?
(3)当汽车剩余电量为时,若以的速度匀速行驶,该汽车最多还能行驶多远?
九年级某数学兴趣小组在学习了反比例函数的图象与性质后,进一步研究了函数的图象与性质,其探究过程如下:
(1)绘制函数图象,如图.列表:下表是x与y的几组对应值,其中m=________;
描点:根据表中各组对应值(x,y),在平面直角坐标系中描出了各点;
连线:用平滑的曲线顺次连接各点,画出了部分图象.请你把图象补充完整;(2)观察图象并分析表格,回答下列问题;
①当x<0时,y随x增大而________;(填“增大”或“减小”)
②函数的图象是由函数的图象向________平移________个单位长度而得到;
③函数的图象关于点________成中心对称;(填点的坐标)
(3)设、是函数的图象上的两点,且,试求的值
(1)绘制函数图象,如图.列表:下表是x与y的几组对应值,其中m=________;
x | … |
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| 1 | 2 | 3 | 4 | … | ||
y | … |
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| 3 | 1 | m | … |
连线:用平滑的曲线顺次连接各点,画出了部分图象.请你把图象补充完整;(2)观察图象并分析表格,回答下列问题;
①当x<0时,y随x增大而________;(填“增大”或“减小”)
②函数的图象是由函数的图象向________平移________个单位长度而得到;
③函数的图象关于点________成中心对称;(填点的坐标)
(3)设、是函数的图象上的两点,且,试求的值
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