【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
——《张咏劝学》
【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。【小题1】根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
| 文言语句 | 方法提示 | 解释 |
| （1）蒙 | 词语推断法：义不容 | |
| （2） | 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） | （填序号） |
| （3） | 课内迁移法： |
【小题2】把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【小题3】有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
【小题4】两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今
（《孙权劝学》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非
（《诫子书》）
【小题1】根据语境，下列对句中加点词语的理解和分析，| A．“当涂掌事”说明吕蒙身兼要职、责任重大，很有必要学习。 |
| B．“涉猎”是孙权给吕蒙的学习建议：广泛阅读、不求精深。 |
| C．“淡泊”是不求名利，这说明诸葛亮主张儿子做学问，反对儿子做官。 |
| D．“悲守穷庐”意为悲哀地守着破屋，形象地写出了不能成学者的结局 |
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【小题3】甲文怎样表现吕蒙学习的成效？请结合文章具体说明。
【小题4】《孙权劝学》中孙权劝诫吕蒙通过学习实现个人成长，《诫子书》中诸葛亮劝诫儿子通过学习来修身养德。请结合文章，说说甲乙两文在劝诫他人的手法上有何不同？
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】解释下列句子中加点的词语。（1）卿今
（2）卿今者
（3）见
【小题2】下列对选文理解和分析，表述错误的一项是（ ）
| A．选文写吕蒙在孙权的劝说下“就学”，才略突飞猛进，说明人只要肯学习，就会有长进，强调了学习的重要性。 |
| B．本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 |
| C．选文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，这最后一笔写出鲁肃的惊讶、敬佩之情，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。 |
| D．孙权以“当涂掌事”指出吕蒙学习的必要性，又现身说法指出学习的可能性，从而使吕蒙无法推辞。 |
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