笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办?
⑥这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”
⑦于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。
⑩后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。
⑪学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:“敬惜字纸。”石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,熔入灰烬。
⑫我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也这样做。
⑬家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果发心要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。
⑮不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
(节选自《中国文脉》)
【小题1】阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(1)
(3)
【小题2】结合语境,根据提示,品析下列语句的表达效果。
(1)于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。(提示:从修辞手法的角度)
(2)过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。(提示:从词语的角度)
【小题3】文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用?
【小题4】读了本文,联系作者的成就,谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
风是树的手指
朱成玉
①16岁的时候,我就离开了校园,倔强地去社会上闯荡,却屡屡碰壁,像一颗小核桃,被一面墙弹回来,又弹到另一面墙上。那时候,感觉生命为我预支了好多年的雨,整个世界阴雨连绵,看不到一点儿晴天的迹象。
②我热衷于写诗,疯狂地,没日没夜地写,越写越晦暗,渐渐地走入了死胡同。有一天,心血来潮,想给自己写的诗都配上画,我就去报了一个绘画班。
③绘画班的老师是个道骨仙风般的老人,他看出我萎靡的状态,对我说:“去画一画那棵秋天的树吧,一天一幅。”
④我按照老师说的做了。
⑤几天后,老师问我:“眼前的树每一天都是一样的吗?”
⑥我说:“是的。”
⑦“不!”老师说,“今天的树比昨天少了一枚叶子,或者,今天的树上停过一只鸟,这都是与昨天不一样的地方。”
⑧“那么,假如有一天叶子都掉光了,你会说它们枯死了吗?”老师继续问道。
⑨“当然不,”我说,“春天的时候,它们依然会重新发芽。”
⑩老师强调:“不论将来,只说眼前,任何一棵树在春天都会被认为是涅槃重生,可若只看眼下,你觉得它是不是枯死的?”
⑪“这个真不好说,全身上下已经没有一丝绿色,叶子掉光了,说它枯死,似乎也可以。”
⑫“可是,还有鸟落在树上,不是吗?鸟也是树的一部分!有鸟在,我们就不能叫它枯树。”
⑬“那么,假如所有的鸟都绕过它,不再落在上面呢?”
⑭“那也不能叫它枯树,因为还有风!风也是树的一部分,风是一棵树最敏感的手指,它可以抓住希望。”
⑮“假如风也睡着了呢?”
⑯“那也无妨,不是还有月亮嘛!人,总有办法,总是会找到一个角度。让月亮落到那树梢上。只要你愿意,那月亮总会落到心里,总会让那个希望不灭。”
⑰老师的这一套理论,印烙在我的心里——只要风还在,那树就是活着的。后来,我一步一个脚印地攀爬,总算爬出了那段晦暗时光。想起这些年的那些事,我心里满满的感动:生死一线的时候,妻子舍命挡刀;抢救室的外面,亲人和朋友们的祈祷;感情危机时,母亲小心翼翼地开导,以及父亲躲在门口焦急地偷听;事业受挫时,朋友一句“大鹅已备好,能饮一杯无”……这不都是围绕在我身边的风吗?若我千疮百孔,那风,就会把我当成竹笛来吹。
⑱老家的院子里有一棵苹果树。从祖母开始,一直守护着它。那伟岸的躯干,为我们铺设了一地绿荫。在穷苦的日子里,我们总是靠着上面的几颗果子打打牙祭,冲淡一下日子里的苦涩。那是穷人家的树,我们唯一的富有。苦的时候,它缩紧肋骨,也要为我们结出几颗甜来。
⑲我在树下,闻到的不只是树上花的香气、果的甜蜜,还有绵延不止的,祖母和母亲,爱的芬芳。在我看来,这棵树就是家和日子的象征,祖母和母亲,用她们母性的风,扇动者温暖和爱,并把它们缠绕在家的四周,一圈又一圈。不管家多么破旧,日子多么贫困,有风在,活着的滋味就在。我愿成风,也愿为树。我将近五十圈的年轮,足以形成一个漩涡,将我卷入一个叫幸福的巢穴。
(选自《青年文摘》有删改)
【小题1】下列对文章的理解,不正确的一项是( )A.文中的“我”在社会上闯荡屡屡碰壁,为此报了一个绘画班寻求慰藉。 |
B.第③段老师让“我”每天画同一棵树,是为了让“我”找到人生的答案。 |
C.第⑰段中“父亲躲在门口焦急的偷听”,是担心“我”遇到的情感危机。 |
D.作者将自己的亲身经历向读者娓妮道来,同时蕴含着深刻的人生哲理。 |
(1)后来,我一步一个脚印地攀爬,
(2)若我千疮百孔,那风,就会把我当成竹笛来吹。(从修辞角度赏析句子)
【小题4】文未再叙述老家院子的树以及祖母和母亲的故事有什么作用?请简要分析。
【小题5】最后一段中“我愿成风,也愿为树”有什么含义?请结合全文,谈谈你对这句话的理解。
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