综合题 适中0.65 引用2 组卷111
阅读资料，回答问题。
（1）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序，与地球相邻的行星是____ 和____ 。
（2）地球是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星。据材料分析，其主要原因是____ ，____ ，____ 。
（3）如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是( )
A.小玻璃球（直径约1.4厘米） B.乒乓球（直径约4厘米）
C.实心球（直径约14厘米） D.篮球（直径约25厘米）
（4）该模型适合摆放的场所是( )
A.课桌 B.教室 C.操场 D.空旷的野外
材料：太阳系模式图、太阳及八颗行星部分物理性质比较
| 太阳系成员 | 距日远近（地球=1） | 体积 （地球=1） | 半径 （地球=1） |
| 太阳 | 0 | 130万 | 109 |
| 水星 | 0.39 | 0.06 | 0.38 |
| 金星 | 0.72 | 0.86 | 0.95 |
| 地球 | 1 | 1 | 1 |
| 火星 | 1.52 | 0.15 | 0.53 |
| 木星 | 5.20 | 1321.33 | 11.21 |
| 土星 | 9.58 | 763.59 | 9.45 |
| 天王星 | 19.20 | 63.08 | 4.01 |
| 海王星 | 30.05 | 57.74 | 3.88 |
（2）地球是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星。据材料分析，其主要原因是
某学校学生制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体。同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。
（3）如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是
A.小玻璃球（直径约1.4厘米） B.乒乓球（直径约4厘米）
C.实心球（直径约14厘米） D.篮球（直径约25厘米）
（4）该模型适合摆放的场所是
A.课桌 B.教室 C.操场 D.空旷的野外
20-21高一上·天津和平·期末
类题推荐
为了解“地球的宇宙环境”,某校同学们进行自主学习探究活动｡阅读相关资料,回答下列问题,帮助他们完成学习探究任务｡
（1）地球是太阳系的八颗行星之一,与其他各行星一起围绕太阳公转,它们的轨道形状为____,各行星公转方向____｡
（2）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序,地球排在第____位,日地平均距离约1.5亿千米｡与地球相邻的行星是____和____
（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离,制作太阳系实物模型｡如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米）,则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写）,该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）｡
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A.课桌B.教室C.操场D.空旷的野外
（4）通过制作实物模型,同学们进一步认识了地球的宇宙环境｡地球是一颗普通的行星,但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星,其主要原因有____（双项选择题）。
A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星C.地球所处宇宙环境稳定D.地球是太阳系行星之一
（5）请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。
学习材料:太阳系模式图､太阳及八颗行星部分物理性质比较（下表）
| 太阳系成员 | 距日远近（地球=1） | 体积（地球=1） | 半径（地球=1） |
| 太阳 | 0 | 130万 | 109 |
| 水星 | 0.39 | 0.06 | 0.38 |
| 金星 | 0.72 | 0.86 | 0.95 |
| 地球 | 1 | 1 | 1 |
| 火星 | 1.52 | 0.15 | 0.53 |
| 木星 | 5.20 | 1321.33 | 11.21 |
| 土星 | 5.20 | 1321.33 | 11.21 |
| 土星 | 9.58 | 763.59 | 9.45 |
| 天王星 | 19.20 | 63.08 | 4.01 |
| 海王星 | 30.05 | 57.75 | 3.88 |
活动一：读上图,认识地球在宇宙中的位置｡
（1）地球是太阳系的八颗行星之一,与其他各行星一起围绕太阳公转,它们的轨道形状为____,各行星公转方向____｡
（2）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序,地球排在第____位,日地平均距离约1.5亿千米｡与地球相邻的行星是____和____
活动二：参考表2,制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境｡
实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体｡
（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离,制作太阳系实物模型｡如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米）,则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写）,该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）｡
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A.课桌B.教室C.操场D.空旷的野外
活动三：在前面学习和制作模型的基础上,探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因｡
（4）通过制作实物模型,同学们进一步认识了地球的宇宙环境｡地球是一颗普通的行星,但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星,其主要原因有____（双项选择题）。
A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星C.地球所处宇宙环境稳定D.地球是太阳系行星之一
活动四：拓展学习
（5）请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。
为了解“地球的宇宙环境”，某校同学们进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助他们完成学习探究任务。
（1）地球是太阳系的八颗行星之一，与其他各行星一起围绕太阳公转，它们的轨道形状为____，各行星公转方向____
（2）根据图中的信息，描述地球在该天体系统中的位置。
（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1．5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写），该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）。
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）
③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A．课桌 B．教室 C．操场 D．空旷的野外
活动三在前面学习和制作模型的基础上，探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因。
（4）通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星，其主要原因有什么?
学习材料：太阳系模式图（下图）、太阳及八颗行星部分物理性质比较（表）
| 太阳系成员 | 距日远近（地球=1） | 体积（地球=1） | 半径（地球=1） |
| 太阳 | 0 | 130万 | 109 |
| 水星 | 0.39 | 0.06 | 0.38 |
| 金星 | 0.72 | 0.86 | 0.95 |
| 地球 | 1 | 1 | 1 |
| 火星 | 1.52 | 0.15 | 0.53. |
| 木星 | 5.20 | 1321.33 | 11.21 |
| 土星 | 9.58 | 763.59 | 9.45 |
| 天王星 | 19.20 | 63.08 | 4.01 |
| 海王星 | 30.05 | 57.74 | 3.88 |
活动一读上图，认识地球在宇宙中的位置。
（1）地球是太阳系的八颗行星之一，与其他各行星一起围绕太阳公转，它们的轨道形状为____，各行星公转方向____
（2）根据图中的信息，描述地球在该天体系统中的位置。
活动二参考上表，制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。
实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体。
（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1．5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写），该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）。
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）
③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A．课桌 B．教室 C．操场 D．空旷的野外
活动三在前面学习和制作模型的基础上，探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因。
（4）通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星，其主要原因有什么?
为了解“地球的宇宙环境”，某校同学们进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助他们完成学习探究任务。
(1)地球是太阳系的八颗行星之一，与其他各行星一起围绕太阳公转，它们的轨道形状为____ ，各行星公转方向____ 。
(2)按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序，地球排在第____ 位，日地平均距离约1.5亿千米。与地球相邻的行星是____ 和____ 。
(3)同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是____ （在①②③④中选择一个序号填写），该模型适合摆放的场所是____ （在ABCD中选择一个字母填写）。
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A．课桌 B．教室 C．操场 D．空旷的野外
(4)通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星，其主要原因有（ ）（双项选择题）。
(5)请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。
学习材料：太阳系模式图、太阳及八颗行星部分物理性质比较
活动一读图，认识地球在宇宙中的位置。
(1)地球是太阳系的八颗行星之一，与其他各行星一起围绕太阳公转，它们的轨道形状为
(2)按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序，地球排在第
活动二参考表，制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。
| 太阳系成员 | 距日远近（地球=1） | 体积（地球=1） | 半径（地球=1） |
| 太阳 | 0 | 130万 | 109 |
| 水星 | 0.39 | 0.06 | 0.38 |
| 金星 | 0.72 | 0.86 | 0.95 |
| 地球 | 1 | 1 | 1 |
| 火星 | 1.52 | 0.15 | 0.53 |
| 木星 | 5.20 | 1321.33 | 11.21 |
| 土星 | 9.58 | 763.59 | 9.45 |
| 天王星 | 19.20. | 63.08 | 4.01 |
| 海王星 | 30.05 | 57.74 | 3.88 |
实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体。
(3)同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A．课桌 B．教室 C．操场 D．空旷的野外
活动三在前面学习和制作模型的基础上，探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因。
(4)通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星，其主要原因有（ ）（双项选择题）。
| A．地球与太阳的距离适中 | B．地球有一颗天然卫星 |
| C．地球所处宇宙环境稳定 | D．地球是太阳系行星之一 |
活动四拓展学习
(5)请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。
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