单选题-单题 较易0.85 引用2 组卷47
战国时期，各诸侯国国君对治国思想各有所求，各有所好。有的“重法黜儒”，有的“尊墨斥老”，有的“尚农折商”。这说明当时（ ）
| A．兼并战争促进思想活跃 |
| B．文化融合推动百家思想 |
| C．社会主流思想更替频繁 |
| D．“百家争鸣”引发争霸战争 |
19-20高二上·辽宁葫芦岛·阶段练习
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西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即礼（政治伦理）乐（艺术教育）射与御（军事体育）书与数（基础文化知识）。这反映出西周的教育
| A．重视儒家的人伦思想 |
| B．以提高平民素质为目的 |
| C．以贵族子弟为主要教育对象 |
| D．有利于百家争鸣局面出现 |
先秦诸子百家争鸣时间很长，问题很多，情况很复杂。但简要一点，也可以概括为三场大辩论：第一场是儒墨之争；第二场是儒道之争；第三场是儒法之争。对材料解读正确的是
| A．儒家学说成为各派众矢之的 | B．争鸣涉及人生和治国方面 |
| C．各家流派矛盾尖锐不能调和 | D．儒法之争实质是显学之争 |
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