单选题-单题 适中0.65 引用2 组卷91
近代中国在不同时期学习西方的侧重点各有不同，五四运动之前大致经历了从“器物”到“制度”再到思想文化三个层面的变化。这种变化主要缘于：
| A．人们对西学认知程度 |
| B．社会变革进程的需求 |
| C．政府推行西学的力度 |
| D．西方传教士的作用 |
2016·上海黄浦·一模
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从鸦片战争到五四运动．中国向西方学习的过程经历了“器物—制度—思想文化”三个层次的变化。导致这一变化的主要原因是
| A．传统文化势力的强弱 |
| B．政府推行西学的力度 |
| C．民众对西学认知程度 |
| D．社会变革进程的需求 |
“中体西用”的现实价值在于使“西学为用”合法化，中学一统天下的封闭僵化局面得以改变。“用夷变夏”不再是中国思想界争论的主要问题，是否应该对中国的传统体制进行某些改变成为被关注和思考的问题。这说明“中体西用”的主张在当时
| A．起到了思想解放的作用 |
| B．动摇了封建思想的统治地位 |
| C．成为中国近代化的开端 |
| D．指导了中国社会的政治变革 |
被誉为“洋务派第一人才”的郭嵩焘认为：“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器，相辅以益其强。”这表明他
| A．认为造船、制器不重要 |
| B．认识到西方强盛之本在政治制度 |
| C．主张“中学为体，西学为用” |
| D．主张变革中国的政治制度 |
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