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新中国教育大事记

——中华人民共和国教育部《教育大事记》等

上表反映了我国现代高等教育的发展历程。任选其中两个发展阶段，概括其特点并说明原因。

材料一   1950—1959年，我国进口货物中，工业设备、交通器材、农业机械、化肥农药等大幅度增加。1959年，我国对外贸易总额达149.3亿元，比1950年增长2.6倍。十年来，我国与94个国家和地区建立贸易关系，同其中29国签订政府间贸易条约和协定。苏联和其他兄弟国家在我国对外贸易总额中的比重，恢复时期占64%，一五计划期间为78%，1959年达76%。1958年我国对亚非国家（地区）贸易总额达7.2亿美元，比1950年增长1倍。按1955年中埃双方协定，我国用6万吨钢材交换埃及1.5万吨棉花。我国与西方国家的贸易总额1957年达4.5亿美元，1958年达7.3亿美元，比1952年增长9倍。

——摘编自苏星、杨秋宝《新中国经济史资料选编》

材料二   1950—1957年，法国经济有了初步发展，在此基础上，外贸开始拓展并初具规模。1959—1979年间出口贸易量年均增长率为8.3%，而同期国内生产总值年均增长率为4.8%。出口占国内生产总值的比重从1950年的10.6%上升到1979年的17.9%。如表为其外贸国别方向。

注：（a：占进口总值的%，b：占出口总值的%）

——摘编自邓力平《战后法国对外贸易的基本特点》

材料   新中国成立之初，百废待兴。4亿人口中有八成是文盲，人均受教育年限1.6年。1949年，我国仅有高等学校205所，高等教育毛入学率仅为0.26%，全部在校生不足12万人，其中工科在校生只有3万人……

与此同时，社会主义建设和改造序幕已经拉开。1953年我国颁布第一个五年计划。“一五计划”实施期间，仅工业、运输业和地质勘探等方面就需要技术人员30万，而已有技术人员包括见习技术员仅14.8万，缺口达15万；当时的工科院校和工程技术系科每年仅能招收新生1.6万人，整个“一五计划”期间，只能向国家输送不到5万名毕业生，不足当时工业建设实际需要的25%。

规模小，培养学生数量少；学校类型结构不合理，文重工轻，师范缺乏；学校人才培养的层次结构比例不协调；多数院校分布在沿海地区和大城市，地区结构布局不合理……高等教育结构中存在的种种问题，显然不适应社会主义改造基本完成和国民经济全面恢复后，社会主义建设发展的要求。

——摘编自《中国教育报》