阅读下列材料，回答问题。

材料一教育部基础教育二司下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》。文件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中全面落实。

——中国新闻网

材料二昭和史研究专家高桥正卫在《昭和时期的军阀》（讲谈社学术文库）中这样写道：第一次世界大战高潮时期的1915年，日本为了扩大在中国的权益，强硬地提出了对华“二十一条”的要求。中国视此为“国辱”，一时间民族主义高涨，恢复主权和排日运动蓬勃发展。辛亥革命领导人孙中山的接班人蒋介石以统一全国为目标，开始“北伐”，其态势对满蒙地区构成了威胁。陆军痛感为了国家的总体战略，需要获得满洲的铁、煤炭等资源，为了与“假想敌”苏联的战争，也急需确保满洲。当时，共产主义的意识形态已经对日本的政治和社会产生了影响。第一次世界大战结束后，由美国总统威尔逊倡议，成立了“国际联盟”，东亚地区也加快了建立国际秩序（华盛顿体系）的步伐。特别是在《九国条约》中，承诺了尊重中国的主权、独立和领土完整。综上所述，当时的“日本面临着来自外部的三种压力”。为了维护日本在满蒙的利益，最终发动了九一八事变。

材料三1934年6月，伪满洲国协和会次长阪谷希一就明确说明：关东军和中国驻屯军认为“满洲已经到手了，可是满洲的资源究竟不如华北。山西的铁和煤都是无穷无尽的，如果一不注意，就会落入英美手中。因此，目前把华北弄到手是最要紧的，也是大好时机。”

——《日本侵华战争的真正目的》

材料四岁逢丁丑，噩耗惊逢；东瀛倭鬼，炮火倾城。……秦淮玄武，血水同流，慕府紫金，遍野尸横。十朝都会，已成地狱，千古文明，惨作屠城。……中华不死，万众一心。上下同奋，日月同明，兄弟携手，急以见诚。……抗日有成。中华大地，始见和平。辟地开天，祖国新生，改革开放，华夏复兴。四海翘首，五洲羡惊，大同在梦，小康初成。

——2015年南京大屠杀纪念日死难者公祭祭文

（1）根据材料一结合所学知识，分析中国教育部要求各级各类教材落实“十四年抗战概念”的历史依据。

（2）依据材料二分析日本在满蒙地区发动九一八事变的“外部压力”。

（3）依据材料三概括日本发动侵华战争的根本目的。

（4）根据材料四并结合所学知识，指出“抗日有成”的原因。如何理解抗日战争的胜利是“辟地开天，祖国新生”？

2017年9月3日是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年纪念日。我国开展了各种形式的纪念活动，以缅怀历史。阅读下列材料：

材料一   教育部基础教育二司下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》。文件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中全面落实。

——中国新闻网

材料二   为纪念抗战胜利60周年，中国邮政发行纪念邮票（小型张）

材料三   泱泱华夏，赫赫文明。……侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城。……同胞何辜，国难正殷。……兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。……国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。……中华圆梦，民族复兴。

——2017年南京大屠杀纪念日死难者公祭祭文

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，指出中国教育部要求各级各类教材落实“十四年抗战概念”的历史依据。

（2）材料二中纪念邮票展现了怎样的时代内涵？

（3）材料三中“兄弟同心，共御外侮”指的是什么？如何理解“中华圆梦，民族复兴。”

（4）综观中国的抗战纪念，这有着怎样的现实意义？