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对话主题一东西方的古代哲学与教育思想

孔子说：“知（智）、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子把“知”（智慧）、“仁”（仁德）、“勇”（勇敢）这三种品质称为“君子道者三”，认为它们是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。

苏格拉底提出的一个重要的命题是“美德即知识”。他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中。他认为“美德由教育而来”。

对话主题二东西方的启蒙思想

16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄等提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度，孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

（1）根据对话主题一并结合所学知识，说明孔子与苏格拉底的思想主张的相同点。

（2）结合所学知识，根据孔子与苏格拉底思想的不同，分析两国思想家关注问题的不同角度。

（3）17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想，中外启蒙思想家们最主要的共同主张是什么？依据对话题二并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。