下图是20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材对世界近代史的开端先后出现三种主要分法；下列推断不正确的是A．不同史观导致不同的历史分期B．重大历史事件具有标志-组卷网

单选题-单题适中0.64 引用2 组卷136

下图是20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材对世界近代史的开端先后出现三种主要分法；下列推断不正确的是

A．不同史观导致不同的历史分期

B．重大历史事件具有标志性意义

C．历史分期受到时代变化的影响

D．观点②代表了革命史观的主张

14-15高二上·广东汕头·期末

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20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现过两种主要做法：一是近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；二是近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。影响上述两种不同“历史认识”的主要因素是

A．资料来源

B．研究方法

C．史学观念

D．作者立场

20世纪60年代以来，我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现了两种主要的做法：
①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；
②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。两种做法分别采取的是

A．整体史观、社会史观

B．社会史观、文明史观

C．文明史观、革命史观

D．革命史观、整体史观

历史分期是历史学的一种基本方法，不同的历史观会导致历史分期的不同。下列表格是三位学者对历史进行的简要分期。据此判断下列选项正确的是

A．甲是文明史观，乙是社会史观，丙是生态史观

B．甲是唯物史观，乙是社会史观，丙是近代化史观

C．甲是社会史观，乙是文明史观，丙是全球史观

D．甲是全球史观，乙是文明史观，丙是革命史观

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