单选题-单题 适中0.65 引用1 组卷21
17至19世纪的欧洲形成以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体本位，强调人对自然斗争的思想潮流。也形成了一些特有的观念，即个人主义、扩张、征服、金钱崇拜等。这些思想观念（ ）
| A．构建了成熟的精神文明 | B．推动了文学艺术的繁荣 |
| C．引发了严重的社会分化 | D．体现了欧洲文明两面性 |
23-24高一下·贵州六盘水·期中
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1466年，意大利建筑家卢西亚诺认为领主广场、大教堂、凉廊、军营、监狱和其他公共建筑等，构成了市民生活的支点，应当清除没有秩序的、嘈杂的、有害的活动，街道应该分层次划分以适应不同的职能需要。这一理论（ ）
| A．适应了城市自治运动的发展 | B．彰显了人文主义精神 |
| C．凸显了近代科学革命的成果 | D．维护了封建贵族利益 |
启蒙运动时期，狄德罗编撰的《百科全书》所介绍的18世纪人们对职业教育的定位中，农业被列为一种“正当的职业”；重农学派更将农业列为最有特点的三种技艺之一。农学家蒙梭积极提倡实用技术教育，希望每个“农业协会”都拥有一个用于技术教育的实验场地。这说明启蒙运动
| A．推动了重农主义思想的形成 | B．培养了法国完善的公民 |
| C．促进了科学与技术密切结合 | D．扩展了法国教育的内涵 |
1543年，《天体运行论》发表，印刷商由于对“日心说”观点感到不安，便把哥白尼为该书所写的前言改成了：事实上，地球是静止的，假设地球围绕太阳运转也只是为了使书中的计算变得简单。这反映出( )
| A．宗教戒律束缚人性自由 | B．“日心说”缺乏科学理论支撑 |
| C．封建神学阻碍思想解放 | D．宗教改革推动了近代科学发展 |
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