二战后，美国通过教育援助和学术交流项目，重新配置全球科学和智识资源；通过学科建制和大的主题设计来推动美国范式的知识传播；通过打造全球知识网络，培育特定的认识论偏好。这说明，美国对外知识传播（     ）

A．旨在搭建控制西欧的桥梁	B．试图实现全球共享共荣
C．成为美国意志的输出载体	D．巩固了美国的全球霸权