材料分析题 困难0.15 引用5 组卷214
近现代以来，意大利—英国—法国—德国—美国相继成为世界科学中心。阅读材料，完成下列要求。
材料一
| 国家 | 时段(年) | 科学代表人物 | 科学兴隆期(年) |
| 意大利 | 1540-1610 | 伽利略、布鲁诺等 | 70 |
| 英国 | 1660-1730 | 牛顿、哈维等 | 70 |
| 法国 | 1770-1830 | 拉瓦锡等 | 60 |
| 德国 | 1810-1920 | 施莱登、爱因斯坦等 | 110 |
| 美国 | 1920— | 爱迪生、贝尔等 | —— |
材料二
世界科技中心转移主要影响因素的“五要素钻石模型”
——以上材料据潘教峰、刘益东《世界科技中心转移的钻石模型》整理
综合提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。)2024·江苏·一模
类题推荐
阅读材料，完成下列要求。
根据材料和所学知识，提取相关信息并提炼观点，结合世界史相关史实，加以论证。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密）
世界科学中心转移
| 世界科学中心 | 依据 | |
| 汤浅光朝：平凡社年表 | 赵红州：自然科学大事年表 | |
| 意大利 | 1540—1610年小下 | 1540—1620年 |
| 英国 | 1660—1730年 | 1660—1750年 |
| 法国 | 1770—1830年 | 1760—1840年 |
| 德国 | 1810—1920年 | 1840—1910年 |
| 美国 | 1920年至今 | 1910年至今 |
——摘编自潘教峰、刘益东等《世界科技中心转移的钻石模型》
根据材料和所学知识，提取相关信息并提炼观点，结合世界史相关史实，加以论证。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密）
阅读材料，完成下列要求。
提取材料信息，任选个时期，围绕“世界科学中心”拟定个主题，并结合所学世界史知识进行阐释。（要求：观点明确，史实准确，史论结合，逻辑严密。）
材料 近现代以来，意大利、英国、法国、德国、美国相继成为世界科学中心。经济繁荣、思想解放、教育兴盛、政府有力支持等社会因素以及科学成果涌现的时机因素共同导致了世界科学中心的形成、演进与更替。
世界科技中心的转移
| 世界科技中心 | 依据 | |
| 汤浅光朝:平凡社年表 | 赵红州:自然科学大事年表 | |
| 意大利 | 1540—1610年 | 1540—1620年 |
| 英国 | 1660—1730年 | 1660—1750年 |
| 法国 | 1770—1830年 | 1760—1840年 |
| 德国 | 1810—1920年 | 1840一1910年 |
| 美国 | 1920年至今 | 1910年至今 |
——摘编自潘教峰等（钻石模型一解读世界科技中心的转移更替》
提取材料信息，任选个时期，围绕“世界科学中心”拟定个主题，并结合所学世界史知识进行阐释。（要求：观点明确，史实准确，史论结合，逻辑严密。）
阅读材料，回答问题
影响世界科技中心转移因素的水晶模型
结合所学知识，用材料二图中的模型来解读材料一中的信息。（要求：解读材料一中的二个或全部国家的整体状况，或中心转移的整体状况，史论结合，条理清晰，逻辑严密。）
材料一 近现代以来世界科学中心的转移
国外学者用定量的方式描述了16—20世纪世界科学活动中心及其转移的情况。如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25％，则这个国家就称为世界科学中心；该国成果超过25％所持续的时间，称之为科学兴隆期。近现代以来，意大利—英国—法国—德国—美国相继成为世界科学中心。 | 表1 世界科学单中心转移 | ||
| 世界科学中心 | 依据 | ||
| 汤浅光朝：平凡社年表 | 赵洪州：自然科学大事年表 | ||
| 意大利 | 1540-1610年 | 1540-1620年 | |
| 英国 | 1660-1730年 | 1660-1750年 | |
| 法国 | 1770-1830年 | 1770-1840年 | |
| 德国 | 1810-1920年 | 1810-1910年 | |
| 美国 | 1920年至今 | 1910年至今 | |
材料二
影响世界科技中心转移因素的水晶模型
——均摘自潘教峰《钻石模型——解读世界科技中心的转移更替》
结合所学知识，用材料二图中的模型来解读材料一中的信息。（要求：解读材料一中的二个或全部国家的整体状况，或中心转移的整体状况，史论结合，条理清晰，逻辑严密。）
组卷网是一个信息分享及获取的平台，不能确保所有知识产权权属清晰，如您发现相关试题侵犯您的合法权益，请联系组卷网
