单选题-单题 较难0.4 引用5 组卷226
民国时期，“教育救国”倡导者笃信教育具有救国、兴国、强国的巨大功能，因而潜心研究教育理论或投身于教育实践，如在1926年，晏阳初携妻带子来到定县农村，建立乡村学校以探求平民教育的真谛。民国时期“教育救国”的历史背景是（ ）
| A．救亡图存已成为时代潮流 | B．农村革命根据地的深入发展 |
| C．国民政府形式上完成统一 | D．国民政府放松对教育的管控 |
23-24高三上·河南周口·阶段练习
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1926年11月，斯大林在共产国际执委会中国委员会会议上指出，“武装的革命反对武装的反革命”是中国革命的“特点之一和优点之一”。这一时期的中国革命（ ）
| A．接受了共产国际的领导 | B．打击了列强在中国的代理人 |
| C．实现了各阶级的大联合 | D．反映了中共斗争策略的成熟 |
近代许多早期马克思主义者都曾受无政府主义影响，即便是中共一大前后，各地党组织中仍有不少无政府主义者。中国共产党正式成立后清退了无政府主义者，这场建立之初的“自我革命”（ ）
| A．使新文化运动发生分化 | B．坚定了马克思主义信仰 |
| C．促使国共开始走向合作 | D．导致党内右倾错误出现 |
20世纪20年代，一场以“打倒列强、除军阀、统一中国为真正的民主共和国”为口号的革命席卷中国，对这场革命的结果认识正确的是
| A．推翻了北洋军阀的统治根基 | B．因国民党右派叛变革命而失败 |
| C．基本上实现了中国的统一 | D．实现中国近代以来最伟大的变革 |
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